Përmbajtje
Aktualisht, ekzistojnë disa dukuri psikologjike dhe kulturore që mund të cilësohen si devijime të padëshirueshme:
- së pari, është maskulinizimi i dukshëm dhe gjithnjë e më në rritje i vajzave dhe feminizimi i djemve;
- së dyti, shfaqja e një numri në rritje të formave ekstreme, të padëshiruara të sjelljes së adoleshentëve të shkollave të mesme: ankthi shkaktohet jo vetëm nga tjetërsimi progresiv, rritja e ankthit, zbrazëtia shpirtërore, por edhe mizoria dhe agresiviteti;
- së treti, rëndimi i problemit të vetmisë në moshë të re dhe paqëndrueshmëria e marrëdhënieve martesore në familjet e reja.
E gjithë kjo manifestohet në mënyrë më të mprehtë në nivelin e kalimit të fëmijës nga fëmijëria në moshën madhore - në adoleshencë. Mikromjedisi në të cilin rrotullohet adoleshenti modern është shumë i pafavorshëm. Ai has deri diku me forma të ndryshme të sjelljes devijuese gjatë rrugës për në shkollë, në oborr, në vende publike, madje edhe në shtëpi (në familje) dhe në shkollë. Një mjedis veçanërisht i pafavorshëm që çon në shfaqjen e devijimeve në sferën e moralit dhe sjelljes është çlirimi nga normat, vlerat tradicionale, mungesa e modeleve solide të sjelljes dhe kufijve moralë, dobësimi i kontrollit shoqëror, i cili kontribuon në rritjen e devijuesve. dhe sjellje vetë-shkatërruese në mesin e adoleshentëve.
Idealet e keqkuptuara të imponuara nga stereotipet moderne të "shoqërisë së mbijetesës" detyrojnë, për shembull, një grua të mbrojë dhe të arrijë vlera thjesht mashkullore për veten e saj, duke shkaktuar kështu një devijim në zhvillimin e seksit psikologjik, formimin e identitetit gjinor. Historikisht, gratë ruse, në një masë më të madhe se gratë perëndimore, kërkuan jo vetëm të arrinin burrat për sa i përket parametrave fizikë (reklama dikur famëkeqe në TV, ku gratë e moshuara me jelekë portokalli të punonjësve të hekurudhave shtrinin gjumë hekurudhor, askush përveç të huajt, nuk dukeshin tronditëse në atë kohë), por edhe të adoptonin një sjellje mashkullore, të zotëronin një qëndrim mashkullor ndaj botës. Në bisedat personale, gjimnazet e sotme i quajnë tipare të dëshirueshme te femrat si mashkulloriteti, vendosmëria, forca fizike, pavarësia, vetëbesimi, aktiviteti dhe aftësia për të "luftuar". Këto tipare (tradicionalisht mashkullore), ndonëse shumë të denja në vetvete, dominojnë qartësisht ato tradicionalisht femërore.
Procesi i feminizimit të mashkullit dhe i maskulinizimit të femrës ka prekur gjerësisht të gjitha aspektet e jetës sonë, por është veçanërisht i theksuar në familjen moderne, ku fëmijët zotërojnë rolet e tyre. Ata gjithashtu fitojnë njohuritë e tyre të para për modelet e sjelljes agresive në familje. Siç vërehet nga R. Baron dhe D. Richardson, familja mund të demonstrojë njëkohësisht modele të sjelljes agresive dhe të sigurojë përforcim për të. Në shkollë, ky proces përkeqësohet vetëm:
- vajzat e klasave të ulëta janë para djemve në zhvillimin e tyre mesatarisht 2,5 vjet dhe nuk mund t'i shohin mbrojtësit e tyre në këtë të fundit, prandaj shfaqin një natyrë diskriminuese të marrëdhënieve ndaj tyre. Vëzhgimet e viteve të fundit bëjnë të mundur të vërehet se gjithnjë e më shpesh vajzat flasin për bashkëmoshatarët e tyre me fjalë të tilla si "marrëza" ose "pinjolle", dhe kryejnë sulme agresive ndaj shokëve të klasës. Prindërit e djemve ankohen se fëmijët e tyre ngacmohen dhe rrahen nga vajzat në shkollë, gjë që nga ana e saj shkakton një lloj sjelljeje mbrojtëse te djemtë, duke çuar në thellimin e konflikteve ndërpersonale, duke bërë të mundur shfaqjen e agresionit të ndërsjellë verbal ose fizik;
- barra kryesore edukative në familje në kohën tonë më së shpeshti bartet nga një grua, duke përdorur gjithashtu metoda të forta të ndikimit edukativ tek fëmijët (vëzhgimet gjatë pjesëmarrjes në mbledhjet e prindërve në shkollë treguan se prania e baballarëve në to është jashtëzakonisht e rrallë. fenomen);
- Ekipet pedagogjike të shkollave tona përbëhen kryesisht nga gra, më shpesh të detyruara, pa dashur, që të jenë mësuese të suksesshme, të marrin një rol mashkullor (dora e fortë).
Kështu, vajzat adoptojnë stilin mashkullor të “fuqishëm” të zgjidhjes së konflikteve, i cili më vonë krijon terren pjellor për sjellje devijuese. Në adoleshencë, devijimet shoqërore të një orientimi agresiv vazhdojnë të rriten dhe të shfaqen në veprime të drejtuara kundër individit (fyerje, huliganizëm, rrahje), dhe sfera e ndërhyrjes me forcë të vajzave adoleshente shkon përtej klasës së shkollës, për shkak të karakteristikave të moshës. Së bashku me procesin e zotërimit të roleve të reja shoqërore, vajzat e shkollave të mesme zotërojnë edhe mënyra të reja të qartësimit të marrëdhënieve ndërpersonale. Në statistikat e përleshjeve të adoleshentëve, vajzat po përfshihen gjithnjë e më shpesh, dhe motivimi i përleshjeve të tilla, sipas vetë pjesëmarrësve, është mbrojtja e nderit dhe dinjitetit të tyre nga shpifjet dhe shpifjet e miqve të tyre dikur të ngushtë.
Kemi të bëjmë me role gjinore të keqkuptuara. Ekziston një gjë e tillë si roli gjinor social, domethënë roli që njerëzit luajnë çdo ditë si burra dhe gra. Ky rol përcakton përfaqësimet shoqërore të lidhura me karakteristikat morale kulturore të shoqërisë. Besimi në komunikimin me seksin e tyre dhe me seksin e kundërt, vetëbesimi i grave varet nga mënyra se si vajzat adoleshente mësojnë saktë modelet e sjelljes karakteristike të seksit femëror: fleksibiliteti, durimi, mençuria, kujdesi, dinakëria dhe butësia. Varet nga sa e lumtur do të jetë marrëdhënia në familjen e saj të ardhshme, sa i shëndetshëm do të jetë fëmija i saj, pasi ideja e maskulinitetit-feminitetit mund të bëhet një rregullator moral i sjelljes së saj.
Pa dyshim, puna për formimin e një stili të sjelljes femërore mes nxënësve të shkollave të mesme ka një rëndësi të madhe për shkollën dhe për shoqërinë në tërësi, pasi ndihmon "personin në rritje" të gjejë "unë" e tij të vërtetë, të përshtatet në jetë. , të kuptojë ndjenjën e tij të pjekurisë dhe të gjejë vendin e tij në sistemin e marrëdhënieve njerëzore.
Lista bibliografike
- Bozhovich LI Problemet e formimit të personalitetit. E preferuara psiko. punon. - M.: Instituti Psikologjik dhe Social i Moskës; Voronezh: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI Një fëmijë nga një familje jofunksionale. Shënime të një psikiatri për fëmijë. - M .: Arsimi, 1988.
- Baron R., Richardson D. Agresiviteti. - Shën Petersburg, 1999.
- Volkov BS Psikologjia e një adoleshenti. - Botimi i 3-të, i korrigjuar. Dhe shtesë. - M .: Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, 2001.
- Garbuzov VI Psikoterapi praktike, ose Si t'i rivendosni vetëbesimin, dinjitetin dhe shëndetin e vërtetë një fëmije dhe adoleshenti. - Shën Petersburg: Veri - Perëndim, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI, Bykov AV, Inovacione në punën e specialistëve në institucionet sociale dhe psikologjike. – M.: Shërbimi poligraf, 2001.
- Smirnova EO Problemi i komunikimit midis një fëmije dhe një të rrituri në veprat e LS Vygotsky dhe MI Lisina // Pyetjet e psikologjisë, 1996. Nr. 6.
- Shulga TI Punoni me një familje jofunksionale. - M.: Bustard, 2007.
Video nga Yana Shchastya: intervistë me profesorin e psikologjisë NI Kozlov
Temat e bisedës: Çfarë lloj gruaje duhet të jesh që të martohesh me sukses? Sa herë martohen meshkujt? Pse ka kaq pak burra normalë? Pa fëmijë. Prindërimi. Cfare eshte dashuria? Një histori që nuk mund të ishte më e mirë. Duke paguar mundësinë për të qenë pranë një gruaje të bukur.