Si të zgjidhni një shkollë dhe të mos gaboni: 6 kritere të reja

Si të zgjedhim një shkollë për fëmijët tanë? Kriteri kryesor për shumicën e prindërve është nëse ata mësojnë mirë atje, me fjalë të tjera, nëse fëmija do të marrë sasinë e njohurive që do ta lejojnë atë të kalojë provimin dhe të hyjë në universitet. Shumë prej nesh, bazuar në përvojën tonë, e konsiderojnë studimin si një çështje të lidhur dhe as nuk presin që fëmija të shkojë në shkollë me gëzim.

A është e mundur të fitoni njohuri të reja pa stres dhe neuroza? Çuditërisht, po! Ka shkolla ku nxënësit shkojnë çdo mëngjes pa nxitje dhe nga ku nuk nguten të largohen mbrëmjeve. Çfarë mund t'i frymëzojë ata? Mendimi i pesë mësuesve nga qytete të ndryshme të Rusisë.

1. Lërini të flasin

Kur është një fëmijë i lumtur? Kur ndërveprojnë me të si person, shihet "unë" e tij", thotë Natalya Alekseeva, drejtoreshë e "Shkollës së Lirë" nga qyteti i Zhukovsky, e cila funksionon sipas metodës Waldorf. Fëmijët që vijnë në shkollën e saj nga vende të tjera janë të habitur: për herë të parë mësuesit i dëgjojnë seriozisht dhe vlerësojnë mendimin e tyre. Me të njëjtin respekt, ata trajtojnë studentët në liceun "Ark-XXI" afër Moskës.

Ata nuk imponojnë rregulla të gatshme të sjelljes - fëmijët dhe mësuesit i zhvillojnë ato së bashku. Kjo është ideja e themeluesit të pedagogjisë institucionale, Fernand Ury: ai argumentoi se një person formohet në procesin e diskutimit të rregullave dhe ligjeve të jetës sonë.

"Fëmijëve nuk u pëlqen formalizmi, urdhrat, shpjegimet," thotë drejtori i liceut, Rustam Kurbatov. “Por ata e kuptojnë që rregullat duhen, i respektojnë dhe janë të gatshëm t'i diskutojnë me entuziazëm, duke kontrolluar deri në presjen e fundit. Për shembull, kemi kaluar një vit duke zgjidhur pyetjen se kur prindërit thirren në shkollë. Është interesante se në fund mësuesit votuan për një opsion më liberal, dhe fëmijët për një më të rreptë.”

Nxënësit e shkollave të mesme ftohen edhe në mbledhjet e prindërve, sepse adoleshentët «nuk durojnë të vendosin diçka pas shpine». Nëse duam që ata të na besojnë, dialogu është i domosdoshëm. Liria e zgjedhjes është jashtëzakonisht e rëndësishme. Arsimi pa liri është përgjithësisht i pamundur. Dhe në shkollën e Perm "Tochka" fëmijës i jepet e drejta të zgjedhë punën e tij krijuese.

Kjo është e vetmja shkollë në Rusi ku, përveç disiplinave të përgjithshme, kurrikulumi përfshin arsimin e dizajnit. Dizajnerët profesionistë ofrojnë rreth 30 projekte për klasën dhe secili student mund të zgjedhë një mentor me të cilin do të dëshironte të punonte dhe një biznes që është interesant për t'u provuar. Dizajni industrial dhe grafik, dizajni në internet, farkëtaria, qeramika - opsionet janë të shumta.

Por, pasi ka marrë një vendim, studenti merr përsipër të studiojë në punëtorinë e mentorit për gjashtë muaj, dhe më pas të dorëzojë punën përfundimtare. Dikush është i dhënë pas, duke vazhduar të studiojë më tej në këtë drejtim, dikush është më i interesuar të provojë veten në një biznes të ri pa pushim.

2. Jini të sinqertë me ta

Asnjë fjalë e bukur nuk funksionon nëse fëmijët shohin që vetë mësuesi nuk ndjek atë që deklaron. Kjo është arsyeja pse mësuesi i letërsisë Mikhail Belkin nga Liceu i Volgogradit "Lider" beson se në qendër të shkollës duhet të vendoset jo nxënësi, por mësuesi: "Në një shkollë të mirë, mendimi i drejtorit nuk mund të jetë i vetmi dhe i pamohueshëm. » thotë Mikhail Belkin. — Nëse mësuesi ndihet i palirë, i frikësuar nga autoritetet, poshtërimi, atëherë fëmija është skeptik ndaj tij. Pra tek fëmijët zhvillohet hipokrizia dhe ata vetë detyrohen të mbajnë maska.

Kur mësuesi ndihet mirë dhe i lirë, rrezaton gëzim, atëherë nxënësit janë të mbushur me këto ndjesi. Nëse mësuesi nuk ka blinders, nuk do t'i ketë as fëmija.”

Nga bota e të rriturve - bota e mirësjelljes, konventave dhe diplomacisë, shkolla duhet të dallohet nga një atmosferë lehtësie, natyrshmërie dhe sinqeriteti, beson Rustam Kurbatov: "Ky është një vend ku nuk ka korniza të tilla, ku gjithçka është e hapur. .»

3. Respektoni nevojat e tyre

Një fëmijë i ulur i qetë, i bindur duke dëgjuar mësuesin, si një ushtar i vogël. Çfarë gëzimi është! Në shkollat ​​e mira fryma e kazermës është e paimagjinueshme. Në Ark-XXI, për shembull, fëmijët lejohen të ecin nëpër klasë dhe të flasin me njëri-tjetrin gjatë mësimit.

“Mësuesi i bën pyetje dhe detyra jo një nxënësi, por një çifti apo një grupi. Dhe fëmijët e diskutojnë mes tyre, së bashku kërkojnë një zgjidhje. Edhe më të turpshmit dhe më të pasigurt fillojnë të flasin. Kjo është mënyra më e mirë për të lehtësuar frikën”, thotë Rustam Kurbatov.

Në Shkollën e Lirë, mësimi kryesor i mëngjesit fillon me pjesën e ritmit. 20 minuta fëmijët janë në lëvizje: ata ecin, godasin me këmbë, duartrokasin, luajnë instrumente muzikore, këndojnë, recitojnë poezi. "Është e papranueshme që një fëmijë të ulet në një tavolinë gjatë gjithë ditës kur trupi i tij në rritje kërkon lëvizje," thotë Natalya Alekseeva.

Pedagogjia Waldorf në përgjithësi është e përshtatur shumë mirë me nevojat individuale dhe të moshës së fëmijëve. Për shembull, për çdo klasë ka një temë të vitit, e cila u përgjigjet atyre pyetjeve për jetën dhe për një person që ka një fëmijë i kësaj moshe. Në klasën e parë, është e rëndësishme që ai të dijë se e mira triumfon mbi të keqen dhe mësuesi i flet për këtë duke përdorur përrallat si shembull.

Nxënësi i klasës së dytë tashmë vëren se ka cilësi negative tek një person dhe i tregohet se si të sillet me to, në bazë të përrallave dhe tregimeve të shenjtorëve etj. “Fëmija është jashtëzakonisht frymëzues kur e ndihmojmë të përballet me të pathënat e tij. dhe pyetje ende të pa realizuara, "thotë Natalya Alekseeva.

4. Zgjoni shpirtin krijues

Vizatimi, këndimi janë lëndë shtesë në shkollën moderne, kuptohet se ato janë fakultative, pohon drejtori i shkollës së autorit "Class Center" Sergei Kazarnovsky. “Por jo më kot edukimi klasik dikur bazohej në tre shtylla: muzikë, dramë, pikturë.

Sapo komponenti artistik bëhet i detyrueshëm, atmosfera në shkollë transformohet plotësisht. Shpirti i krijimtarisë po zgjohet, marrëdhëniet mes mësuesve, fëmijëve dhe prindërve po ndryshojnë, po shfaqet një mjedis tjetër arsimor, në të cilin ka vend për zhvillimin e ndjenjave, për një perceptim tredimensional të botës”.

Në “Klasën e Qendrës” çdo nxënës diplomohet në shkollën e përgjithshme, muzikë dhe dramë. Fëmijët provojnë veten si muzikantë dhe si aktorë, shpikin kostume, kompozojnë shfaqje ose muzikë, bëjnë filma, shkruajnë komente për shfaqjet, hulumtojnë historinë e teatrit. Në metodologjinë Waldorf, rëndësi të madhe kanë edhe muzika dhe piktura.

"Sinqerisht, është shumë më e vështirë ta mësosh këtë sesa matematika ose rusishtja," pranon Natalya Alekseeva. “Por nuk mjafton të mbështetesh vetëm te intelekti, fëmija duhet të përjetojë frymëzim, impuls krijues, depërtim. Kjo është ajo që e bën një njeri burrë." Kur fëmijët frymëzohen, nuk ka nevojë t'i detyroni ata të mësojnë.

“Nuk kemi probleme me disiplinën, ata dinë të menaxhojnë veten”, thotë Anna Demeneva, drejtoreshë e shkollës Toçka. - Si menaxher, kam një detyrë - t'u jap atyre gjithnjë e më shumë mundësi për vetë-shprehje: të organizojnë një ekspozitë, të ofrojnë projekte të reja, të gjejnë raste interesante për punë. Fëmijët janë jashtëzakonisht të përgjegjshëm ndaj të gjitha ideve.”

5. Ju ndihmojë të ndiheni të nevojshëm

"Unë besoj se shkolla duhet t'i mësojë fëmijës të argëtohet," reflekton Sergey Kazarnovsky. — Kënaqësia e asaj që ke mësuar të bësh, nga fakti që je i nevojshëm. Në fund të fundit, si ndërtohet zakonisht marrëdhënia jonë me fëmijën? Ne u japim diçka, ata marrin. Dhe është shumë e rëndësishme që ata të fillojnë të japin mbrapsht.

Një mundësi e tillë jepet, për shembull, nga skena. Njerëz nga e gjithë Moska vijnë në shfaqjet tona në shkollë. Kohët e fundit, fëmijët performuan në parkun Muzeon me një program këngësh - turma u mblodh për t'i dëgjuar ata. Çfarë i jep fëmijës? Ndjenja e kuptimit të asaj që bën, ndjen nevojën e tij.

Anna Demeneva pajtohet me këtë: “Është e rëndësishme që fëmijët në shkollë të jetojnë një jetë reale, jo imituese. Ne jemi të gjithë seriozë, jo pretendime. Në mënyrë konvencionale, nëse një fëmijë bën një vazo në punishte, ajo duhet të jetë e qëndrueshme, të mos lejojë që uji të kalojë, në mënyrë që të vendosen lule në të.

Për fëmijët më të mëdhenj, projektet i nënshtrohen ekzaminimit profesional, ata marrin pjesë në ekspozita prestigjioze në baza të barabarta me të rriturit, dhe ndonjëherë ata mund të përmbushin urdhra reale, për shembull, për të zhvilluar një identitet korporativ për një kompani. Ata zbulojnë vetë atë që ndonjëherë familja nuk mund t'u japë atyre: vlerat e krijimtarisë, transformimin ekologjik të botës."

6. Krijoni një atmosferë miqësore

“Shkolla duhet të jetë një vend ku fëmija të ndihet i sigurt, ku nuk kërcënohet as nga talljet dhe as nga vrazhdësia”, thekson Mikhail Belkin. Dhe mësuesi duhet të bëjë shumë përpjekje për të harmonizuar ekipin e fëmijëve, shton Natalya Alekseeva.

"Nëse lind një situatë konflikti në klasë, duhet të lini mënjanë të gjitha çështjet akademike dhe të merreni me të," këshillon Natalya Alekseeva. — Ne nuk flasim drejtpërdrejt për këtë, por fillojmë të improvizojmë, duke shpikur një histori për këtë konflikt. Fëmijët e kuptojnë në mënyrë të përsosur alegorinë, ajo vepron mbi ta thjesht në mënyrë magjike. Dhe faljet e autorëve nuk vonojnë.

Leximi i moralit është i pakuptimtë, pajtohet me Mikhail Belkin. Në përvojën e tij, zgjimi i ndjeshmërisë tek fëmijët ndihmohet shumë më tepër nga një vizitë në një jetimore apo spital, pjesëmarrja në një shfaqje ku fëmija lë rolin e tij dhe bëhet pozicioni i tjetrit. “Kur ka një atmosferë miqësie, një shkollë është vendi më i lumtur, sepse ajo bashkon njerëz që kanë nevojë për njëri-tjetrin dhe madje, nëse dëshironi, e duan njëri-tjetrin”, përfundon Rustam Kurbatov.