Përmbajtje
Në shkollë para 3 vjeç
Punëtori e enigmave, zona kuzhine dhe kukulla, lojë patrullimi me petë dhe oriz, plastelinë… Në parim, asgjë tjetër veçse e njohur për ata që kalojnë rregullisht një kokë në një klasë kopshti. Megjithatë, gjatë ditës, e dukshme do të mbizotërojë, kjo klasë nuk është si të tjerët…
Shkollimi para 3 vjetësh: mbikëqyrje e veçantë
Specifikimi i tij i parë: 23 fëmijët që e përbëjnë atë kanë lindur të gjithë në tremujorin e parë të vitit 2011 dhe për këtë arsye ata ishin të gjithë> më pak se 3 vjeç kur u kthyen në shkollë në shtator 2013.. Prandaj, një seksion shumë i vogël (TPS), i instaluar në një kështjellë (po, një kështjellë e vërtetë, me dy kulla) në një dhomë të madhe dhe të ndritshme. Kjo tregon rëndësinë që i jepet mirëpritjes së fëmijëve më të vegjël nga shkolla. Një tjetër luks akoma: kur të vegjlit vijnë në mëngjes, me sytë e tyre ende të përgjumur, batanijen ndonjëherë në dorë ose biberonin në gojë, ata i përshëndesin Marie, mësuese, Yvette, ATSEM dhe Orély, edukatorja e të rinjve. . fëmijë (EJE). Një treshe tronditjeje për të rrethuar këta nxënës të rinj shkollorë gjatë gjithë ditës. Një qasje multidisiplinare e dëshiruar nga bashkia, e cila merr përgjegjësinë për këtë pozicion shtesë dhe që dëshironte të hapte akses për të gjithë fëmijët e qytetit, jo vetëm për familjet e zonës.
Nuk është e lehtë për një sy të jashtëm të kuptojë ndryshimin në qasje midis një EJE dhe një mësuesi, por për dy vajzat e reja, specifikat e tyre janë të dukshme.. "Roli im është shumë edukativ," fillon Marie. Prioriteti im është të mësuarit, e tashmja dhe e ardhmja. Unë gjithmonë projektoj veten në lidhje me atë që ata do të duhet të bëjnë më vonë në shkollë. Kur vizatojnë, korrigjoj mbajtjen e lapsit. Nëse shqiptojnë keq, unë i kthej. Ne synojmë zhvillimin e gjuhës, jemi aty për të parashikuar dhe parandaluar vështirësitë e mundshme. ”
Orély, me formimin e saj si edukatore e fëmijëve të vegjël, fokusohet në zhvillimin e çdo fëmije, në respektimin e ritmeve të tyre, në individualizimin e tyre. Përpara se të vinte t'i jepte një dorë Marie dhe Yvette, ajo punoi në një çerdhe. “Unë gjej pika të përbashkëta, për shembull në marrëdhëniet me prindërit. “Transmetimet” që ne u bëjmë atyre çdo ditë janë më të gjata në këtë klasë sesa në të tjerat. Ajo që ndryshon për mua, nga ana tjetër, është fakti i punës me fëmijë që janë të gjithë në të njëjtën moshë, deri në tre muaj, ndërsa në çerdhe diapazoni është shumë më i gjerë. “Në janar, një nga fëmijët kishte një problem me konviktin”, thotë Marie. Ndihma e Orelit ishte e paçmuar, ishte ajo që gjeti një zgjidhje me prindërit. "
Një ditë e përshtatur me ritmin e të vegjëlve
Në fillim të mëngjesit, disa fëmijë po mendojnë në mënyrë aktive për enigmat, nën syrin vigjilent dhe dashamirës të Amélie, nënës së Tiago. Prindërit ftohen rregullisht të vijnë në klasë për të marrë pjesë në aktivitete. Aleksandri, babai i Djanaël-it, është gjithashtu i kërkuar. Me Orelin, fshesë në dorë, ai vëzhgon fëmijët e mbledhur rreth koshave të mbushur me guaska. Ka shpejt makarona në dysheme sa në kontejnerë, për kënaqësinë e fëmijëve. Ndërsa Tamyla, Inès dhe Elisa shëtisin me larjet e tyre, Tarik, Zyenn dhe Abygaëlle rrëshqasin së bashku në rrëshqitjen e instaluar në mes të klasës. Meqenëse shëtitja e fundvitit do të zhvillohet në kopshtin zoologjik të Vincennes dhe festa e qershorit do të ketë temën "karnavalet e kafshëve", fëmijët ftohen të eksplorojnë këtë pyetje gjatë gjithë vitit. Mëngjesin e sotëm u sugjerohet ndër të tjera që të ngjitin ngjitëse në siluetat e kafshëve të savanës. " Cfare po ben ? », pyet Orély Inès dhe Djanaël. “Kalit i kemi vënë ngjitës. "Ah, është një kalë?" A je i sigurt? »Inès shpërthen duke qeshur. “Jo, është një dhi! »Orély i tregon qafën e gjatë të kafshës. Vajza e vogël është dakord. Ajo që ajo ka përballë i ngjan më shumë gjirafës. Herë pas here, Marie, të vetmet fëmijë të rritur që e quajnë "zonjë", sepse e identifikuar qartë si e tillë, i thërret një fëmije: "Anxhela, po vjen të bësh vijat e zebrës? »Asgjë nuk u imponohet të vegjëlve. Të rriturit propozojnë, dhe ata disponojnë. «Nuk ka asnjë program për pjesën shumë të vogël,—kujton Marie,—nuk ka aftësi specifike për të fituar. Nuk ka librezë vlerësimi. Ne kemi luksin të jemi në gjendje të marrim kohën tonë. ” Prandaj liri e madhe u lihet fëmijëve që nuk konsiderohen ende si nxënës, të cilët mund të kalojnë nga një aktivitet në tjetrin, të refuzojnë një punëtori, të lëvizin… Ata shkojnë në tualete (që ndodhen në fund të klasës) sa herë që duan. Nëse duan të flenë në mëngjes, munden. Lejohen lodrat e buta dhe biberonët.
Përshtatuni me kërkesat e shkollës
Por pikat e përbashkëta me çerdhen ose qendrën ditore mbarojnë këtu. Për t'u kthyer në shkollë në shtator, fëmijët duhet të jenë të pastër. Aksidentet tolerohen (dhe të shpeshta në fillim të vitit), por pelenat jo. Të gjithë fëmijët duhet të pranojnë të paktën kohën kolektive: ata mblidhen rreth mësuesit për të kënduar ose dëgjuar një histori. Për një çerek ore, atyre u kërkohet të qëndrojnë ulur dhe të ndjekin grupin. Një kërkesë e cila është ajo e shkollës, më shumë se e fëmijërisë së hershme. Një tjetër ndryshim me çerdhet: orari fleksibël i rekomanduar nga tekstet zyrtare për këtë shkollim 2-3 vjeç nuk do të thotë një mirëseardhje à la carte, ajo përshtatet mirë në një mjedis shkollor.. Fëmijët mund të lirohen në mëngjes pak pas orës 8:30 të mëngjesit (maksimumi 9 paradite). Dhe ata duhet të vijnë çdo ditë. Ekipi mësimdhënës këshillon familjet që t'i mbajnë fëmijët me vete pasditeve, javët e para. Por kur të dy prindërit punojnë, kjo nuk është gjithmonë e mundur. Rezultati: këtë vit në mensë mbeten 18 fëmijë nga 23. Në pjesën e dytë të mëngjesit, TPS-të kanë të drejtë në kursin e aftësive motorike, një klasik i shkëlqyer në kopshte. "Ne nuk vrapojmë, nuk shtyjmë," paralajmëron Marie, e cila sulmon qilima, rrathë dhe tulla për të treguar rrugën. “Këtu, duhet të ngrini këmbët, atje mund të bëni një salto. Unë nuk po ngjit shkallët, jam shumë i gjatë. "Samueli ka frikë:" Oh, zonjë, ju do të bini! Fëmijët nxitojnë përpara, qeshin, ndonjëherë tërhiqen para pengesës. Itinerari është identik me atë të seksioneve të vogla, por organizimi është i ndryshëm. Fëmijët e vegjël ndjekin njëri-tjetrin në një dosje të vetme, ndërsa PS-të ndahen në grupe. Fëmijët 3-4 vjeç mësojnë të respektojnë radhën, kur 2-3 vjeç mund të dyfishohen pa turp. Drejtoresha, Ghislaine Baffogne, e cila jep mësim me kohë të pjesshme në një seksion të vogël, sheh disa nga këta fëmijë që vijnë në klasën e saj çdo vit, të cilët kanë një vit shkollimi pas tyre. “Për sa i përket pikave referuese në hapësirë, rregullave të klasës, ne e ndjejmë ndryshimin. Por për aftësitë shkollore, për të përdorur gërshërë apo ngjitës, kjo varet nga fëmijët. TPS do të qëndrojë për katër vjet gjithsesi. Prindërit të etur për të kapërcyer hapat ndonjëherë pyesin nëse një pasazh në pjesën e mesme nuk do të ishte i mundur. Megjithatë, ky vit është shtesë që do t'i lejojë zotërinjve - shumë të vegjël - të kështjellës të vendosin të gjitha shanset në anën e tyre.