"Një romancë mes një mësuesi dhe një studenti është incest"

KULTI I SHKOLLËS KUNDËR KULTIT TË DITURISË

Shumë vite më parë, unë vetë studiova për një vit në një shkollë të famshme të Moskës, një institucion "special" me një program për fëmijë të avancuar, tradita të pasura dhe një kult të vëllazërisë shkollore.

Unë nuk hodha rrënjë në të, megjithëse shumë ishin vërtet të lumtur atje. Ndoshta ngaqë u rrita në një familje të madhe "karizmatike", ishte e panatyrshme për mua ta konsideroja shkollën si një shtëpi të dytë. Kjo më detyroi të ndaj shijet dhe vlerat e një numri të madh njerëzish që nuk ishin gjithmonë pranë meje. Dhe marrëdhënia me mësuesit, në të cilën ishte joshëse për t'u afruar dhe për t'u miqësuar me ta, për habinë time u kthye në faktin se mësuesit ose i afronin ose i largonin nxënësit, të lavdëruar dhe zhvlerësuar shpesh jo nga pedagogjia, por nga marrëdhënie shumë personale.

Gjithçka më dukej paksa e pasigurt dhe e gabuar. Më vonë vendosa që do të ishte më mirë që fëmijët e mi të shkonin në një shkollë të rregullt, pa të tilla «megalomani».

Sidoqoftë, djali im më i vogël doli të ishte një fëmijë me lakmi të madhe dhe një mall për dije, dhe ai gjithashtu hyri në një shkollë të veçantë, të shquar - "Intelektual". Dhe me dashurinë e dukshme të nxënësve të kësaj shkolle për alma materin e tyre, pashë një ndryshim domethënës. Në këtë shkollë i vetmi kult ishte kulti i dijes. Nuk janë marrëdhëniet personale me nxënësit, intrigat dhe pasionet që i emocionojnë mësuesit, por dashuria e pafund për lëndën e tyre, nderi shkencor dhe përgjegjësia për veprimet e tyre.

Skandal në Ligën e Shkollave: pse janë të rrezikshme institucionet e mbyllura arsimore? Lexoni për prindërit

TERRITOR I HUAJ

Dëgjova një leksion të mrekullueshëm në YouTube nga drejtori i Lidhjes së Shkollave, Sergei Bebchuk. Dëgjova dhe kuptova se edhe para gjysmë viti mund të isha dakord me shumë gjëra. Me faktin, për shembull, që mësuesit duhet t'i jepet liria për të zgjedhur tekstet shkollore, se ai nuk duhet t'i nënshtrohet kërkesave rregullatore të departamentit - për shembull, se sa e lartë duhet të jetë bora pranë shkollës. Çfarë duhet t'i besosh drejtorit dhe mësuesit.

Nga ana tjetër, tërhoqa vëmendjen se thekset e tij janë vendosur shumë qartë: kryesorja është entuziazmi personal i studentit për mësuesin. Dhe ajo që është më e rëndësishmja, para së gjithash, është të "fitosh" fëmijët, dhe më pas do të jetë e mundur të ndikojmë mbi ta në këtë sfond. Nga kjo rritet interesi për këtë temë. Sepse atëherë fëmijët do të kenë turp të mos mësojnë mësime - në fund të fundit, mësuesi i tyre i dashur u përpoq, i përgatitur për klasa.

Po, adoleshentët janë të lehtë për t'u ndikuar. Ky, nga pikëpamja e psikologjisë sociale, është një komunitet që shndërrohet lehtësisht në një turmë - me të gjitha vetitë që pasojnë. Nga ana tjetër, çdo pjesëtar i grupit të adoleshentëve është i preokupuar në mënyrë të dhimbshme me potencialin e tij dhe dëshirën për të qenë të jashtëzakonshëm.

Ndoshta fjalët e mia do t'ju duken shumë të pazakonta, por për mendimin tim, një mësues nuk është i detyruar t'i dojë nxënësit e tij. Respekt po, dashuri jo. Një mësuese e mrekullueshme, profesore nga Tula Olga Zaslavskaya shpesh përsërit frazën e mëposhtme në leksione për mësuesit: "Ju nuk keni pse t'i doni studentët. Shkoni në shtëpi dhe duajini fëmijët tuaj. Ju duhet ta doni punën tuaj.” Sigurisht, deklarata nuk mohon interesin, simpatinë dhe respektin për studentët. Por kur shkolla zëvendëson familjen dhe mësuesit pretendojnë se janë të afërm të afërt, ekziston rreziku i shembjes së kufijve.

Kjo nuk duhet të merret fjalë për fjalë - sigurisht, çdo person mund të ketë preferenca. Por krenaria e ndezur, xhelozia, manipulimi, përpjekjet për të magjepsur klasën në tërësi dhe studentët individualë në veçanti - kjo është sjellje joprofesionale.

Kur shkolla pretendon të jetë një familje, në një farë kuptimi, ajo ngjitet në territorin e gabuar. Për shumë fëmijë, ajo bëhet vërtet një hapësirë ​​familjare. Brenda një institucioni të tillë është mirë, përderisa njerëzit atje janë të denjë dhe jo të llastuar. Por sapo arrin dikush që nuk është i pastër në mendje, një ambient i tillë i jep shumë mundësi për të “zombiuar” fëmijët dhe manipuluar me ta.

Nëse i kuptoj saktë fjalimet e Bebchuk dhe Izyumov, në shkollën e tyre e gjithë ideologjia, i gjithë sistemi pedagogjik u ndërtua mbi ndikimin aktiv, pushtues të personalitetit të mësuesit.

LIGJI FAMILJARE

Nëse shkolla është familje, atëherë ligjet që zbatohen atje janë të njëjta si në familje. Për shembull, në rastin e incestit në familje, fëmija ka frikë të pranojë se njëri nga prindërit e lejon veten të jetë i papranueshëm.

Për një fëmijë, të thuash diçka kundër babait ose nënës nuk është thjesht të turpërosh, por edhe të tradhtosh dikë që është autoritet për të. E njëjta gjë ndodh edhe në shkollë, ku kultivohet një nepotizëm i veçantë, i mbyllur për botën e jashtme. Prandaj, shumica e viktimave heshtin - nuk mund të shkojnë kundër "prindit".

Por më e keqja është kur fëmijët vihen përballë njëri-tjetrit në luftën për vëmendjen e këtij autoriteti. Kushtetuta e Lidhjes së Shkollave thotë se mësuesit mund të kenë të preferuar. Po, thotë që këta të preferuar kërkohen më shumë, por vetë koncepti është i papranueshëm. Fëmijët fillojnë të luftojnë për vëmendjen e mësuesit, sepse çdo fëmijë dëshiron të ndihet i dashur nga ata që janë autoritativë për të.

Problemi është se rregulla të tilla shkollore janë një sistem i prishur. Ato funksionojnë vetëm nëse mbështeteni në mirësjelljen e mësuesit. Ajo që shkruhet në kushtetutën e shkollës mbështetet në pagabueshmërinë e personalitetit të mësuesit deri në atë masë sa është kërcënim. Dhe ky është problemi.

ÇFARË LEJOHET NË SHKOLLË

Aty ku ka autoritet, duhet të ketë kufij. Më pëlqen që në shkollën ku mëson djali im, fëmijët shkojnë në udhëtime me mësuesit e klasës, ata mund të shkojnë për çaj me drejtorin, t'i japin mësuesit të biologjisë një zhabë në një kavanoz në vend të luleve në shtator XNUMX.

Mendoj me tmerr se në pamje të parë, këto gjëra të vogla në shtëpi (kryesisht që lidhen me faktin se fëmijët ose jetojnë në konvikt shkolle, ose kalojnë kohë në klube deri vonë), shkolla jonë mund të ngatërrohet me një hapësirë ​​të pasigurt. Por unë shoh një ndryshim të madh!

Për shembull, mënyra se si dhomat e gjumit të djemve dhe vajzave janë të ndara në mënyrë strikte sipas kate (pa të drejtë të hyjnë në katet e njëri-tjetrit), sa mirë janë rregulluar rregullat, më gëzon dhe më lejon t'i besoj plotësisht administratës. E di që në rast dyshimi do të dëgjohem me kujdes nga administrata e shkollës dhe askush nuk do të më thotë kurrë se duhet t'u besoj plotësisht dhe pa kushte mësuesve. Këshilli Akademik, i cili përfshin prindërit dhe studentët, është mjaft kokëfortë dhe autoritar.

Është e rëndësishme të kuptohet se nëse është normale të shkosh te drejtori për çaj, atëherë situata në të cilën fëmijët hyjnë në zyrë, mbyllin derën pas tyre dhe i vënë në gjunjë nuk është në asnjë rrethanë normale. E gjithë vështirësia është të gjesh një kufi zyrtar.

Prandaj, ka aq shumë bezdi dhe zemërim: të gjitha të mirat që janë në shkolla të tilla, tani, pas skandaleve, në perceptimin e njerëzve është përzier me gjithçka të tmerrshme. Dhe kjo u bën hije atyre që nuk u ngjiten nën fundeve të studentëve, të cilët mund të jenë vërtet një mbështetje për fëmijën në një moment të vështirë, për profesionistë të ndjeshëm dhe me mendje të pastër.

ZHVILLIMI I KUFIJVE

Zemra më mbytet kur, pas incidenteve të tilla, bëjnë thirrje për mbylljen e të gjitha shkollave elitare. Është si të heqësh institucionin e familjes, sepse në të ndodh inçesti. Është jashtëzakonisht e rëndësishme që prindërit të fillojnë të kuptojnë se çfarë po ndodh në familje.

Shumica dërrmuese e vajzave që kanë përjetuar diçka të tillë janë beqare, të papranuara në familjen e tyre. Ata nuk u besojnë prindërve të tyre. Përveç kësaj, ata arsyetojnë kështu: ju keni hyrë në këtë shkollë me aq vështirësi, për shkak të një puthjeje ju rrezikoni qëndrimin tuaj në këtë vend… Fëmija është në ngërç: nëse filloni të luftoni për drejtësi, ekziston rreziku duke u dëbuar dhe mallkuar. Kjo është një barrë e padurueshme për një adoleshent.

Por megjithatë, gjëja kryesore që mund të bëhet për të parandaluar situata të tilla (dhe ato ndodhin në çdo shkollë, madje edhe të mesme) është të respektohen kufijtë fizikë të fëmijës dhe të kujtojmë pa u lodhur se askush nuk ka të drejtë ta prekë nëse nuk e bën këtë. me pelqen. Dhe në rast sikleti, dyshimi, neverie për veprimet e mësuesit, duhet ta ndani patjetër këtë. Për ta bërë këtë, një adoleshent duhet të dijë se prindërit do të jenë në gjendje të sillen me gjakftohtësi dhe arsye, se ata i besojnë djalit ose vajzës së tyre dhe nuk do të përdorin besimin për të manipuluar.

Për të arritur këtë besim, duhet t'i tregoni fëmijës se ai gjithmonë do të mbështetet në familje. Një fëmijë që merr dy mund të shkojë në shtëpi me një ndjenjë të rëndë, duke e ditur se edhe ai do të ndëshkohet për këtë shenjë. Apo ndoshta, duke ardhur në shtëpi, për të hasur një reagim të tillë: "Oh, duhet të keni qenë i mërzitur? Le të mendojmë se si mund të ndihmoni ta rregulloni atë.»

Shpresoj shumë në sensin e përbashkët të mësuesve dhe prindërve. Mbi zhvillimin e kufijve të arsyeshëm, të qartë dhe të saktë - pa teprica të tilla, kur distanca midis mësuesit dhe studentit matet me një vizore, por të vizatuar pa mëdyshje, në artikulimin e rregullave.

Është e rëndësishme që çdo student të dijë se ku të drejtohet në ditët e dyshimit dhe reflektimit të dhimbshëm, në mënyrë që autoriteti i mësuesit të mos ndërtohet mbi besimin e verbër, por mbi parimet e tij morale, respektin e ndërsjellë dhe mbi pozicionin e jetës së të rriturit, të mençur. mësuesi. Sepse kur një mësues kënaq ambiciet dhe pasionet e tij në kurriz të nxënësve, pa shkelur as Kodin Penal, kjo flet për personalitetin e tij infantil dhe të dobët.

Të gjithë prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje:

1. Personaliteti i drejtorit. Përcaktoni vetë se sa i përgjegjshëm është ky person, sa të qarta janë bindjet dhe parimet e tij për ju, si pozicionohet ai në raport me studentët dhe prindërit.

2. Atmosfera mbizotëruese në shkollë. A mbështetet shkolla shumë në konkurrencën ndërmjet nxënësve? A kujdeset ajo për të gjithë? Nëse fëmijët konkurrojnë pafundësisht dhe çdokush mund ta braktisë shkollën lehtësisht, kjo të paktën është e mbushur me stres dhe neuroza të mëdha.

3. Masat për garantimin e sigurisë kufitare. A ka rekomandime të qarta dhe të kuptueshme për studentët, a ka psikologë që nuk investohen me fuqi administrative në akses të vazhdueshëm.

4. Pasioni i vetë fëmijëslëndët dhe shkencat. Nëse interesat e tij zhvillohen individualisht, nëse respektohet veçantia e tij dhe nëse inkurajohet etja për dije.

5. Intuita. A e gjeni këtë vend të sigurt, miqësor, të pastër dhe të ndershëm? Nëse diçka ju shqetëson në shkollë, dëgjoni ndjenjat tuaja. Dhe nëse diçka po e bezdis fëmijën tuaj - dëgjoni dyfish me kujdes.