Dysgraphia është një çrregullim i shkrimit, i cili rezulton në shkronja të gabuara dhe hapësira të paplotësuara. Ky ndryshim i gjuhës së shkruar ka të bëjë me aftësitë mekanike të lidhura me shkrimin kursiv, të njohur më shpesh si "shkrim i bashkangjitur".

Disgrafia shpesh rezulton në humbje të vetëbesimit dhe ulje të arritjeve akademike. Dhe, pavarësisht nga rëndësia e kompjuterëve në jetën e përditshme, shkrimi i lexueshëm mbetet një aftësi thelbësore në jetën e përditshme. Riedukimi i të shkruarit mund ta korrigjojë këtë paaftësi të të mësuarit. Një alternativë tjetër: përdorimi, në klasë, i kompjuterit, për të kompensuar vështirësitë në fëmijën disgrafikë. 

Përkufizimi i disgrafisë

Përkufizimi i dhënë nga neuropsikiatri francez Julian de Ajuriaguerra për disgrafinë është mjaft i plotë: "A është disgrafik një fëmijë në të cilin cilësia e shkrimit është e mangët kur asnjë deficit neurologjik ose intelektual nuk mund ta shpjegojë këtë mangësi."

Dysgraphia është pra një çrregullim i vazhdueshëm në realizimin e gjestit grafik, që ndikon në formën e shkrimit, por edhe në shpejtësinë e tij të ekzekutimit.

Në veçanti mund të jetë pjesë e simptomatologjisë së çrregullimeve të proprioceptimit: aftësia për të përcaktuar pozicionin e pjesëve të trupit, si dhe amplituda ose drejtimi i lëvizjeve të tij, pa mbështetjen e shenjave vizuale ose dëgjimore.

Shkaqet e disgrafisë

• Faktorët e brendshëm:

Detyra e të shkruarit është komplekse dhe përfshin shumë aftësi. Në gjestin e të shkruarit, aftësi të tilla si kontrolli i shkëlqyer motorik, dypalëshmëria, integrimi visuospacial, apo edhe planifikimi i lëvizjes janë në rrezik. Gjithashtu ndërhyni në cilësinë e manipulimit të duarve, ato të perceptimit vizual dhe proprioceptimit, të përmendura tashmë, si dhe aftësinë për vëmendje të qëndrueshme. Fakulteti i ndjeshmërisë së gishtërinjve gjithashtu luan një rol të madh.

Disgrafia mund të shpjegohet me dështimin e një ose më shumë prej këtyre aftësive, të quajtura faktorë të brendshëm.

• Faktorët e jashtëm:

Mund të përfshihen gjithashtu faktorë të jashtëm, të një natyre biomekanike ose që lidhen me mjedisin: lloji i stilolapsit ose letrës së përdorur, lartësia midis karriges dhe tavolinës, vëllimi i kërkuar i shkrimit, etj. 

Diagnoza e disgrafisë: aspekte cilësore dhe sasiore

Diagnoza e disgrafisë kombinon mjete të vlefshme dhe të standardizuara me vëzhgime joformale, siç mund të kryhen në klasë nga mësuesi.

• Për të vlerësuar cilësinë e shkrimit, rezultati i disgrafisë BHK, i vendosur në 2002, merr parasysh cilësinë e vizatimit, atë të riprodhimit të shkronjës, të tilla si madhësia, forma ose proporcioni i saj, dhe shkronjat e sekuencës midis tyre, duke mbajtur linja, ose organizata në faqe… 
• Aspekti sasior i shkrimit përcaktohet gjithashtu nga BHK, ose nga shpejtësitë e shkrimit të Lespargot, të vendosura në 1981 dhe të rikalibruar në 2008. Këto teste do ta vendosin fëmijën në lidhje me grupmoshën ose moshën e tij. niveli i shkollës, duke përcaktuar intensitetin e devijimit të tij nga norma. Lodhja, qëndrueshmëria e ulët ose ngadalësimi i shkallës së shkrimit me kalimin e kohës mund të zbulohen.
• Përveç kësaj, i ashtuquajturi test i përshpejtimit të shkrimit të Ajuriaguerra do të vlerësojë shkallën e automatizimit, i cili lejon ose nuk lejon përshpejtimin e ritmit të shkrimit. Performanca më e ulët, sinonim i automatizimit të pamjaftueshëm, do të kërkojë një ngarkesë më të madhe të vëmendjes.

Këto çrregullime të gjuhës së shkruar, që ndërhyjnë në lexueshmërinë, por edhe shpejtësinë e shkrimit, vlerësohen nëpërmjet një vlerësimi të terapisë së të folurit, i cili do të ndihmojë në diagnostikimin e disgrafisë, duke treguar regjistra dëmtues. në fund të fundit, kjo diagnozë kërkon mendimin e mjekut, shpesh neuropediatër, i cili merr në konsideratë të gjitha vlerësimet e kryera nga profesionistët: psikolog, okulist, ortoptist, logopedi, terapist psikomotor etj.

Njerëzit e prekur nga disgrafia

10 deri në 30% e fëmijëve të moshës shkollore janë të prekur nga disgrafia. Djemtë janë më të prekur se vajzat. Kështu, studimet e kryera te fëmijët e moshës 7 vjeç e lart kanë treguar, krahasuar, një rënie të ndjeshme të cilësisë dhe shpejtësisë së të shkruarit tek djemtë.

Faktorët e rrezikut për disgrafinë: parakohshmëria ose hiperaktiviteti

Fëmijët e lindur para kohe janë më të prirur ndaj disgrafisë sesa fëmijët e lindur në afat. Në veçanti, rënia e kapaciteteve të tyre shqisore në nivelin e gishtërinjve. Një faktor tjetër rreziku: hiperaktiviteti. Rreth 50% e fëmijëve hiperaktivë me deficit të vëmendjes kanë probleme me koordinimin e mirë motorik.

Shkrimi i dorës dhe funksionaliteti i tij vlerësohen në bazë të tre kritereve: shpejtësia, lexueshmëria dhe kostoja njohëse.

Kostoja njohëse e disgrafisë: simptomat kryesore

Dysgraphia gjeneron kështu një kosto të rëndësishme njohëse, të cilat simptoma të ndryshme mund të vlerësohen edhe në një mënyrë mjaft joformale, të tilla si:

• hipertoni, një rritje e tepruar në tonin e muskujve. Ky tension në një muskul në qetësi ndonjëherë shoqërohet gjithashtu me dhimbje.
• Synkinesias mund të vërehen: tkurrja e pavullnetshme e muskujve, e lidhur me lëvizjet e muskujve të tjerë, vullnetarë ose reflekset.
• Shpesh vërehet një lodhje jonormale, si dhe një degradim i shkrimit të dorës gjatë detyrës.

Simptoma të tjera

Përveç kësaj, simptomat psikologjike, veçanërisht mungesa e besimit ose vetëvlerësimit, zbulohen shpesh. Disgrafia gjithashtu mund të zbulojë një vështirësi në pranimin e një kufizimi, ose në shprehjen e vetvetes.

Disa qasje mund të kombinohen në trajtimin e disgrafisë.

Trajtimi kryesor për disgrafinë: rehabilitimi i shkrimit

Sesionet e grafoterapisë, të kryera nga një terapist i të folurit, një terapist psikomotor ose një grafopedagog, do t'i lejojnë fëmijës të riedukojë shkrimet e tij. Aktiviteti i shkrimit duke mobilizuar funksionet motorike dhe funksionet psikike, grafoterapia do të synojë të përmirësojë shkrimin e tij dhe, në të njëjtën kohë, sjelljen e fëmijës.

• Gjatë këtyre sesioneve, relaksimi mund të shoqërojë ushtrimet gjestike të shkrimit dhe grafikës.
• Këto ushtrime do të bëhen në një formë argëtuese.
• Ushtrimet e korrigjimit të qëndrimit do të integrohen, duke përmirësuar skicën e bërë nga fëmija falë vendosjes së trupit të tij.
• Ushtrimet e lëvizjes do të lejojnë punën në shkëputjen e muskujve dhe manipulimin e objekteve.
• Ushtrime të ndryshme para-grafike do ta ndihmojnë fëmijën të fitojë lehtësinë dhe rrjedhshmërinë e lëvizjes.
• Ushtrimet skriptografike do të përqëndrohen në anëtarin e shkrimit, përmes realizimit të formave, vijave të vazhdueshme, sinusoideve, kurorave…
• Së fundi, ushtrimet e kaligrafisë do ta lejojnë fëmijën të mësojë të shkruajë saktë, duke luajtur me faktorë të tillë si mediumi i shkrimit, instrumentet dhe duke ofruar ushtrime me shkrim: shkrim ritmik ose verbër, ndryshim i madhësisë së shkronjave, etj.

Zgjidhje kundër disgrafisë në klasë

Në klasë, mësuesi mund të bëjë rregullime për nxënësin disgrafik, si p.sh.

• Siguroni fotokopje dhe tekste bosh, për marrjen e saktë të shënimeve. 
• Përshtatni mjetet e shkrimit duke përdorur vija me ngjyra, fletore me hapësirë ​​më të madhe.
• Mbështetni riprodhimin e figurave gjeometrike.
• Sigurohuni që të zhvilloni kënaqësinë e të shkruarit…
• Së fundi, fëmijës mund t'i ofrohet përdorimi i një kompjuteri.

Përdorimi i kompjuterëve në klasë për të kompensuar disgrafinë

Kompjuteri me të vërtetë mund të jetë një mjet kompensimi tek fëmijët me disgrafi. Sepse edhe nëse riedukimi i grafikës i lejon asaj të përmirësojë performancën e saj, për sa i përket lexueshmërisë, si dhe shpejtësisë, kostoja njohëse që vazhdon është e tillë që e ndërpret dukshëm vëmendjen e fëmijës.

"Në shkollë, fëmija në një situatë të shkrimit jofitimprurës mbetet i parazituar nga prodhimi i regjistrimit të shkruar dhe nuk ka më burime të mjaftueshme për t'u përqëndruar në detyrën konceptuale", nënvizoni terapistët profesionistë Anne-Laure Guillermin dhe Sophie Leveque-Dupin. Ata e specifikojnë atë "Gjesti i shkrimit mund të kompensohet duke shtypur në tastierë, e cila mbetet një veprim më i thjeshtë motorik edhe nëse duhet të automatizohet".

Këta dy praktikues, të cilët janë edhe trajnerë, këmbëngulin në protokollin për ngritjen e mjetit kompjuterik, i cili "Kërkon që fëmija të fitojë shpejtësi të mjaftueshme të shtypjes dhe që kompjuteri i tij t'i lejojë atij t'i përgjigjet të gjitha situatave shkollore".

Së fundi, me kusht që të mos bëhet përkundrazi një handikap i tepërt, kompjuteri, duke e liruar fëmijën nga gjesti i të shkruarit, do të rrisë kapacitetin e tij të vëmendjes për detyra të tjera njohëse.

Mjekim bimor: Lulet e Bach rekomandohen për disgrafi

Mjekimi bimor, dhe veçanërisht lulet e Bach, gjithashtu mund të japin një nxitje shpëtuese përballë vështirësive të fëmijës disgrafik: kjo është ajo që këshilltari i miratuar Françoise Quencez sugjeron, në librin e saj Jetë më e mirë shkollore me lule Bach.

Për fëmijët që vuajnë nga çrregullime të shkrimit, sa vijon do të rekomandohet veçanërisht:

• Sceleranthus (frymë), lulja e ekuilibrit emocional që vepron në pavendosmërinë dhe mungesën e koordinimit,
• Buda e gështenjës, nga grupi “mungesa e interesit për të tashmen”, e dobishme kundër vështirësive në të nxënë.

Neuroshkencëtari Bernard Sablonnière e përshkroi mirë: "Truri është aq plastik saqë mekanizmat që lidhen me të mësuarit dhe zhvillimin e kapacitetit të trurit janë të pandashëm." Ka ato që ai i quan dritare të të mësuarit, domethënë "periudha të favorshme për aftësi të caktuara të të mësuarit"..

Ky nocion i dritares së pranueshmërisë për të mësuar gjendet për aftësitë e shkëlqyera motorike, optimale midis tre dhe tetëmbëdhjetë muajve: mosha në të cilën fëmija pastaj ka nevojë të prekë, të shtypë… Dhe stimulimi i aftësive të ndryshme përmes stërvitjes mund të modifikojë programin. Kategorik është edhe Bernard Sablonnière: “Nëse fëmijët deri në tre muajsh trajnohen të njohin dhe kapin objektet me ndihmën e ushtrimeve të duhura, ata fitojnë aftësi motorike më herët se zhvillimi normal i lidhjeve motorike të korteksit. ose nga mosha pesë muajsh. "

Që në moshë të re, ushtroni fëmijët në gjeste grafike të të gjitha llojeve, vizatim, lojëra plastike, kapje dhe lërini ata të trajtojnë dhe të marrin objekte, duke siguruar sa më shumë që të jetë e mundur të kufizojnë ekspozimin e tyre ndaj ekraneve, të cilat rrezikojnë të dobësojnë potencialin e tyre psikomotor. janë të gjitha rrugët që duhen ndjekur për të promovuar një zhvillim më të mirë motorik në të ardhmen tek fëmijët. Dhe lejojeni, ndoshta, që të shmangë shqetësimet e shkaktuara nga disgrafia, siç është, ndoshta akoma shumë shpesh, ajo e të qenit "dembel" ose "i ngathët"?

Shkaqet e disgrafisë, pa dyshim komplekse, janë shumëfaktoriale. Megjithatë, është një handikap i kapërcyer, pasi të zbulohet dhe të kujdeset për të. Trajnimi ditor i shkrimit të dorës në shkollën fillore është vija e parë e parandalimit, duke mbështetur më tej aftësinë drejtshkrimore.