Përkufizimi i dyspraksisë

Dispraksia, për të mos u ngatërruar me disleksinë. Sidoqoftë, të dy sindromet i përkasin të dyve Çrregullime "dys", një term që përfshin çrregullimet e sistemit njohës dhe aftësitë e kufizuara të të mësuarit.

Dispraksia, e quajtur edhe çrregullimi i koordinimit të zhvillimit (çrregullimi i koordinimit të zhvillimit), korrespondon me një vështirësi në automatizimin e gjesteve të caktuara, pra sekuenca të caktuara të lëvizjeve. Praxis në fakt korrespondon me të gjitha lëvizjet e koordinuara, të mësuara dhe të automatizuara, të tilla si, për shembull, të mësuarit për të shkruar. Ky çrregullim në përgjithësi zbulohet në kohën e blerjeve të para të fëmijës. Dispraksia nuk lidhet me një problem psikologjik ose social, as me prapambetje mendore.

Konkretisht, një fëmijë jopraksik ka vështirësi të koordinojë disa LëvizjetMe Gjestet e tij nuk janë automatike. Për veprimet e kryera automatikisht nga fëmijët e tjerë, fëmija jopraksik do të duhet të përqëndrohet dhe të bëjë përpjekje të rëndësishme. Ai është i ngadaltë dhe i ngathët. Por gjithashtu shumë i lodhur për shkak të përpjekjeve të bëra vazhdimisht për të kryer veprime në të cilat ai duhet të përqëndrohet pasi nuk ka automatizëm. Gjestet e tij nuk janë të koordinuara. Ai has në vështirësi në lidhjen e lidhëseve, shkrimit, veshjes, etj. Dispraksia, e cila shqetëson djemtë më shumë se vajzat, është ende e panjohur. Shpesh rezulton në disa vonesa në mësim dhe përvetësim. Fëmijët që vuajnë nga kjo shpesh kanë nevojë për strehim të individualizuar për të qenë në gjendje të ndjekin në klasë.

Për shembull, një fëmijë me dyspraksi do të ketë vështirësi të hajë siç duhet, të mbushë një gotë me ujë ose të vishet (fëmija duhet të mendojë për kuptimin e çdo sendi të veshjeve, por edhe rendin në të cilin duhet t'i veshë; ai duhet të mendojë për këtë . nevojitet ndihmë për tu veshur). Me të, gjestet nuk janë as fluide as të automatizuara dhe marrja e disa gjesteve është shumë e mundimshme, ndonjëherë e pamundur. Ai nuk i pëlqen enigmat ose lojërat e ndërtimit. Ai nuk vizaton si fëmijët e tjerë të moshës së tij. Ai lufton për të mësuar për të shkruarMe Ai shpesh përshkruhet si "shumë i ngathët" nga ata përreth tij. Ai ka probleme me përqendrimin në shkollë, duke harruar udhëzimet. Ai e ka të vështirë të kapë një top.

Ajo ekziston disa forma të dyspraksisë. Pasojat e tij në jetën e fëmijës janë pak a shumë të rëndësishme. Dispraksia është padyshim e lidhur me anomalitë në qarqet neurologjike të trurit. Kjo anomali ka të bëjë, për shembull, me shumë fëmijë të parakohshëm.

përhapje

Edhe pse pak e njohur, dyspraksia thuhet se është e shpeshtë pasi prek gati 3% të fëmijëve. Sipas Sigurimit Shëndetësor, rreth një fëmijë për klasë do të vuante nga dispraksia. Më gjerësisht, dhe sipas Federatës Franceze të Dys (ffdys), çrregullimet e shqetësimit shqetësojnë gati 8% të popullsisë.

Simptomat e dispraksisë

Ato mund të ndryshojnë nga njëri fëmijë te tjetri:

• Vështirësitë në kryerjen e gjesteve automatike
• Koordinimi i dobët i gjesteve, lëvizjeve
• ngathtësi
• Vështirësitë në vizatim, shkrim
• Vështirësitë në veshje
• Vështirësi në përdorimin e një vizore, gërshërë ose katror
• Lodhje e rëndësishme e lidhur me një përqendrim të fortë të kërkuar për të kryer disa veprime të thjeshta dhe automatike të përditshme
• Mund të ketë çrregullime që i ngjajnë çrregullimeve të vëmendjes sepse fëmija është i mbingarkuar nga pikëpamja e vëmendjes për shkak të fenomenit të detyrës së dyfishtë për të kryer gjeste të caktuara (mbingarkesë njohëse)

La garçons janë më të prekur se vajzat nga dispraksia.

Diagnostikues

Diagnoza kryhet nga një neurolog ose një neuropsikolog, por shpesh është mjeku i shkollës ai që është në origjinën e zbulimit, pas vështirësive akademike. Essentialshtë thelbësore që kjo diagnozë të bëhet shpejt sepse, pa një diagnozë, fëmija mund të përfundojë në dështim. Menaxhimi i dyspraksisë ka të bëjë më pas me shumë profesionistë të shëndetit si pediatër, terapistë psikomotorikë, terapistë profesionistë apo edhe okulistë, të gjitha natyrisht në varësi të vështirësive që has fëmija jopraksik.

Trajtimi i dyspraksisë

Trajtimi natyrisht përfshin marrjen nën kontroll të simptomave të cilat, siç e kemi thënë, janë shumë të ndryshueshme nga një fëmijë tek tjetri. Necessaryshtë e nevojshme të marrësh përgjegjësinë vështirësi në të nxënë por edhe ankthin e tij ose mungesën e vetëbesimit, çrregullime të cilat mund të jenë shfaqur pas vështirësive të hasura nga fëmija, veçanërisht në shkollë.

Në fund të fundit është një ekipi multidisiplinar i cili më së miri e mbështet fëmijën jopraksik. Pasi të ketë kryer një vlerësim të plotë, ekipi do të jetë në gjendje të ofrojë kujdes të përshtatur dhe trajtim të individualizuar (me rehabilitim, ndihmë psikologjike dhe përshtatje për të kompensuar vështirësitë, për shembull). Terapia e të folurit, ortoptika dhe aftësitë psikomotorike mund të jenë pjesë e trajtimit të përgjithshëm të dispraksisë. Kujdesi psikologjik mund të shtohet nëse është e nevojshme. Në të njëjtën kohë, ndihma në shkollë, me një plan të personalizuar, mund të vendoset për ta bërë jetën më të lehtë për fëmijët me dyspraksi në klasën e tyre. Një mësues i specializuar gjithashtu mund të vlerësojë fëmijën dhe të ofrojë mbështetje specifike në shkollë. Fëmijët me dispraksi shpesh mund të mësojnë me lehtësi të shkruajnë në një makinë shkrimi, gjë që është shumë më e lehtë për ta sesa të shkruajnë me dorë.

Origjina e dyspraksisë

Shkaqet janë padyshim të shumta dhe ende të kuptuara dobët. Në raste të caktuara, janë lezione cerebrale, për shembull për shkak të prematuritetit, goditjes ose traumës në kokë, të cilat janë në origjinën e dyspraksisë, e cila më pas quhet dyspraxia lezionale. Në raste të tjera, domethënë kur nuk ka ndonjë problem të dukshëm në tru dhe fëmija është në gjendje të përsosur shëndetësore, ne flasim për dispraksi zhvillimore. Dhe, në këtë rast, shkaqet janë më të paqarta. Ne e dimë që dyspraksia nuk është e lidhur as me një deficit mendor, as me një problem psikologjik. Thuhet se janë përfshirë disa zona të veçanta të trurit.