Sa më shumë fjalë të dëgjojë një fëmijë në tre vitet e para të jetës, aq më i suksesshëm do të zhvillohet në të ardhmen. Pra, a duhet të luajë më shumë podkaste rreth biznesit dhe shkencës? Nuk është aq e thjeshtë. Pediatri tregon se si të krijohen kushte optimale për komunikim.
Një zbulim i vërtetë i fillimit të shekullit ishte një studim nga psikologët e zhvillimit nga Universiteti i Kansasit (SHBA) Betty Hart dhe Todd Risley që paracakton arritjet e një personi jo nga aftësitë e lindura, jo nga situata ekonomike e familjes, jo nga raca. dhe jo nga gjinia, por nga numri i fjalëve me të cilat trajtohen rreth e qark në vitet e para të jetës1.
Është e kotë të ulësh një fëmijë përpara një televizori ose të ndezësh një libër audio për disa orë: komunikimi me një të rritur është i një rëndësie thelbësore.
Sigurisht, të thuash tridhjetë milionë herë «stop» nuk do ta ndihmojë një fëmijë të rritet në një të rritur të zgjuar, produktiv dhe emocionalisht të qëndrueshëm. Është e rëndësishme që ky komunikim të jetë kuptimplotë dhe që të folurit të jetë kompleks dhe i larmishëm.
Pa ndërveprim me të tjerët, aftësia për të mësuar dobësohet. "Ndryshe nga një enë që do të ruajë gjithçka që derdhni në të, truri pa reagime është më shumë si një sitë," vëren Dana Suskind. "Gjuha nuk mund të mësohet në mënyrë pasive, por vetëm përmes reagimit (mundësisht pozitiv) të të tjerëve dhe ndërveprimit shoqëror."
Dr. Suskind përmblodhi kërkimet më të fundit në fushën e zhvillimit të hershëm dhe zhvilloi një program komunikimi prind-fëmijë që do të kontribuojë në zhvillimin më të mirë të trurit të fëmijës. Strategjia e saj përbëhet nga tre parime: përshtatuni me fëmijën, komunikoni më shpesh me të, zhvilloni një dialog.
Përshtatje për një fëmijë
Po flasim për dëshirën e vetëdijshme të prindit për të vërejtur gjithçka që i intereson bebit dhe për të biseduar me të për këtë temë. Me fjalë të tjera, ju duhet të shikoni në të njëjtin drejtim si fëmija.
Kushtojini vëmendje punës së tij. Për shembull, një i rritur me qëllime të mira ulet në dysheme me librin e preferuar të një fëmije dhe e fton atë të dëgjojë. Por fëmija nuk reagon, duke vazhduar të ndërtojë një kullë me blloqe të shpërndara në dysheme. Prindërit thërrasin përsëri: “Ejani këtu, ulu. Shikoni sa libër interesant. Tani po ju lexoj.»
Gjithçka duket se është mirë, apo jo? Libër i dashur për të rriturit. Çfarë tjetër i duhet një fëmije? Ndoshta vetëm një gjë: vëmendja e prindërve ndaj profesionit për të cilin fëmija është aktualisht i interesuar.
Të përshtatesh me një fëmijë do të thotë të jesh i vëmendshëm ndaj asaj që po bën dhe të bashkohesh në aktivitetet e tij. Kjo forcon kontaktin dhe ndihmon në përmirësimin e aftësive të përfshira në lojë, dhe nëpërmjet ndërveprimit verbal, për të zhvilluar trurin e tij.
Fëmija mund të fokusohet vetëm në atë që i intereson
Fakti është se fëmija mund të fokusohet vetëm në atë që i intereson. Nëse përpiqeni të kaloni vëmendjen e tij në një aktivitet tjetër, truri duhet të shpenzojë shumë energji shtesë.
Në veçanti, studimet kanë treguar se nëse një fëmijë duhet të marrë pjesë në një aktivitet që i intereson pak, ai nuk ka gjasa të mbajë mend fjalët e përdorura në atë kohë.2.
Jini në të njëjtin nivel me fëmijën tuaj. Uluni në dysheme me të ndërsa luani, mbajeni në prehër ndërsa lexoni, uluni në të njëjtën tavolinë ndërsa hani ose ngrini fëmijën tuaj lart në mënyrë që ai të shikojë botën nga lartësia e gjatësisë suaj.
Thjeshtoni fjalimin tuaj. Ashtu si foshnjat tërheqin vëmendjen me tingujt, ashtu edhe prindërit i joshin duke ndryshuar tonin ose volumin e zërit të tyre. Lisping gjithashtu ndihmon trurin e fëmijëve të mësojë gjuhën.
Një studim i kohëve të fundit zbuloi se dy-vjeçarët, të cilëve u flitej mes moshës 11 dhe 14 muajsh, dinin dy herë më shumë fjalë sesa ata të cilëve u flitej "në një mënyrë të rritur".
Fjalët e thjeshta dhe të dallueshme tërheqin shpejt vëmendjen e fëmijës për atë që thuhet dhe kush po flet, duke e inkurajuar atë të tendosë vëmendjen, të përfshihet dhe të komunikojë. Është vërtetuar eksperimentalisht se fëmijët “mësojnë” fjalët që dëgjojnë më shpesh dhe dëgjojnë më gjatë tingujt që kanë dëgjuar më parë.
Komunikimi aktiv
Thoni me zë të lartë gjithçka që bëni. Një koment i tillë është një mënyrë tjetër për ta "rrethuar" fëmijën me të folur.. Ai jo vetëm që rrit fjalorin, por tregon edhe marrëdhënien midis tingullit (fjalës) dhe veprimit ose sendit të cilit i referohet.
“Le të veshim një pelenë të re…. Është e bardhë nga jashtë dhe blu nga brenda. Dhe jo të lagur. Shikoni. E thatë dhe kaq e butë.» “Merr disa furça dhëmbësh! E jotja është e purpurt dhe e babit është e gjelbër. Tani shtrydhni pastën, shtypeni pak. Dhe ne do të pastrojmë, lart e poshtë. Gudulisëse?
Përdorni komente kalimtare. Përpiquni jo vetëm të përshkruani aktivitetet tuaja, por edhe të komentoni veprimet e fëmijës: “Oh, i gjetët çelësat e nënës suaj. Ju lutemi mos i futni në gojë. Ato nuk mund të përtypen. Ky nuk është ushqim. E hapni makinën tuaj me çelësa? Çelësat hapin derën. Le ta hapim derën me ta.”
Shmangni përemrat: Nuk mund t'i shihni
Shmangni përemrat. Përemrat nuk mund të shihen, përveç nëse imagjinohen, dhe atëherë nëse e dini se për çfarë bëhet fjalë. Ai ajo? Fëmija nuk e ka idenë se për çfarë po flisni. Jo "më pëlqen", por "më pëlqen vizatimi yt".
Plotësoni, detajoni frazat e tij. Kur mëson një gjuhë, një fëmijë përdor pjesë fjalësh dhe fjali të paplota. Në kontekstin e komunikimit me foshnjën, është e nevojshme të plotësoni boshllëqe të tilla duke përsëritur frazat tashmë të përfunduara. Shtesa për: "Qeni është i trishtuar" do të jetë: "Qeni juaj është i trishtuar".
Me kalimin e kohës, kompleksiteti i të folurit rritet. Në vend të: "Hajde, le të themi", ne themi: "Sytë e tu tashmë janë ngjitur së bashku. Është shumë vonë dhe ju jeni të lodhur.” Shtesat, detajimi dhe ndërtimi i frazave ju lejojnë të jeni disa hapa përpara aftësive komunikuese të fëmijës suaj, duke e inkurajuar atë për një komunikim më kompleks dhe të gjithanshëm.
Zhvillimi i dialogut
Dialogu përfshin shkëmbimin e vërejtjeve. Ky është rregulli i artë i komunikimit midis prindërve dhe fëmijëve, më i vlefshmi nga tre metodat për zhvillimin e një truri të ri. Ju mund të arrini ndërveprim aktiv duke u përshtatur me atë që tërheq vëmendjen e foshnjës dhe duke folur me të për këtë sa më shumë që të jetë e mundur.
Prisni me durim për një përgjigje. Në dialog, është shumë e rëndësishme t'i përmbahemi alternimit të roleve. Duke plotësuar shprehjet e fytyrës dhe gjestet me fjalë - fillimisht të supozuara, më pas të imituara dhe, në fund, reale, fëmija mund t'i marrë ato për një kohë shumë të gjatë.
Për aq kohë sa mami apo babi duan të përgjigjen për të. Por mos nxitoni për të prishur dialogun, jepini fëmijës kohë për të gjetur fjalën e duhur.
Fjalët "çfarë" dhe "çfarë" e pengojnë dialogun. "Çfarë ngjyre është topi?" "Çfarë thotë lopa?" Pyetje të tilla nuk kontribuojnë në akumulimin e fjalorit, sepse ato inkurajojnë fëmijën të kujtojë fjalët që ai tashmë i di.
Pyetjet po ose jo bëjnë pjesë në të njëjtën kategori: ato nuk ndihmojnë për të vazhduar bisedën dhe nuk ju mësojnë asgjë të re. Përkundrazi, pyetjet si "si" ose "pse" e lejojnë atë të përgjigjet me një sërë fjalësh, përfshijnë një shumëllojshmëri mendimesh dhe idesh.
Në pyetjen "pse" është e pamundur të tundësh kokën ose të tregosh gishtin. "Si?" dhe pse?" filloni procesin e të menduarit, i cili përfundimisht çon në aftësinë e zgjidhjes së problemeve.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Të folurit me fëmijët ka rëndësi: Përvoja e hershme gjuhësore forcon përpunimin dhe ndërton fjalorin». Shkenca Psikologjike, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek dhe RM Golinkoff "Thyerja e barrierës gjuhësore: Një model koalicioni emergjentist për origjinën e të mësuarit të fjalëve", Monografitë e Shoqatës për Kërkime në Zhvillimin e Fëmijëve 65.3, № 262 (2000).