"Nuk dua të studioj": si të bëjmë detyrat e shtëpisë me fëmijët hiperaktivë

Imagjinoni: mbrëmje. Mami kontrollon detyrat e shtëpisë së fëmijës. Nesër shkollë.

"A i shkruat përgjigjet në këta shembuj nga tavani?"

"Jo, e bëra."

"Por si vendosët nëse keni pesë plus tre, rezulton katër?!"

“Ah… nuk e vura re këtë…”

"Cila është detyra?"

“Po, nuk di si ta zgjidh. Le të jemi bashkë”.

“E keni provuar fare? Apo shikoi nga dritarja dhe luajti me macen?

"Sigurisht, u përpoqa," kundërshtoi Petya me pakënaqësi. — Njëqind herë».

"Tregoni copën e letrës ku keni shkruar zgjidhjet."

"Dhe u përpoqa në mendjen time ..."

"Një orë tjetër më vonë."

“Dhe çfarë të pyetën në anglisht? Pse nuk keni asgjë të shkruar?

"Asgjë nuk u pyet."

“Kjo nuk ndodh. Marya Petrovna na paralajmëroi posaçërisht në takim: Unë jap detyra shtëpie në çdo mësim!

“Por këtë herë nuk ndodhi. Sepse ajo kishte një dhimbje koke.

"Si është?"

"Dhe qeni i saj iku për një shëtitje ... Një i bardhë kaq i bardhë ... Me një bisht ..."

“Mos më gënjeni! bërtet nëna. "Meqenëse nuk e keni shkruar detyrën, uluni dhe bëni të gjitha detyrat për këtë mësim me radhë!"

"Nuk do, nuk na kërkuan!"

"Do, thashë!"

“Nuk do! — Petya hedh fletoren, teksti fluturon pas. Nëna e tij e kap nga supet dhe e shtrëngon me një lloj mërmëritjeje të egër pothuajse të paartikuluar, në të cilën hamendësohen fjalët "mësime", "punë", "shkollë", "pararojtësi" dhe "babai yt".

Pastaj të dy qajnë në dhoma të ndryshme. Pastaj pajtohen. Të nesërmen, gjithçka përsëritet përsëri.

Fëmija nuk dëshiron të studiojë

Pothuajse një e katërta e klientëve të mi vijnë tek unë me këtë problem. Fëmija tashmë në klasat e ulëta nuk dëshiron të studiojë. Mos u ulni për mësime. Asnjëherë nuk i jepet asgjë. Nëse, megjithatë, ai ulet, ai shpërqendrohet vazhdimisht dhe bën gjithçka në një gabim. Fëmija shpenzon shumë kohë për detyrat e shtëpisë dhe nuk ka kohë të bëjë një shëtitje dhe të bëjë diçka tjetër të dobishme dhe interesante.

Këtu është qarku që përdor në këto raste.

1. Po kërkoj në kartelën mjekësore, a ka apo ka pasur neurologji. Shkronjat PEP (encefalopati prenatale) ose diçka e tillë.

2. Mësoj nga prindërit se çfarë kemi ambicie. Më vete - në një fëmijë: ai shqetësohet të paktën pak për gabimet dhe mashtrimet, ose nuk i intereson fare. Më vete - nga prindërit: sa herë në javë i thonë fëmijës se studimi është puna e tij, kush dhe si duhet të bëhet falë detyrave të përgjegjshme të shtëpisë.

3. Pyes në detaje, kush është përgjegjës dhe si për këtë arritje. Besoni apo jo, por në ato familje ku gjithçka i lihet rastësisë, zakonisht nuk ka probleme me mësimet. Edhe pse, sigurisht, ka të tjerë.

4. Unë u shpjegoj prindërveçfarë saktësisht u nevojitet atyre (dhe mësuesve) për një nxënës të shkollës fillore për të përgatitur mësime. Ai nuk ka nevojë për të. Në përgjithësi. Ai do të luante më mirë.

Motivimi i të rriturve “Më duhet të bëj diçka jo interesante tani, në mënyrë që më vonë, disa vite më vonë…” të shfaqet te fëmijët jo më herët se 15 vjeç.

Motivimi i fëmijëve "Unë dua të jem i mirë, në mënyrë që nëna ime / Marya Petrovna të lavdërojë" zakonisht e lodh veten në moshën 9-10 vjeç. Ndonjëherë, nëse është shumë i shfrytëzuar, më herët.

Çfarë duhet të bëni?

Ne trajnojmë vullnetin. Nëse në kartelë janë gjetur shkronjat përkatëse neurologjike, kjo do të thotë se mekanizmat vullnetarë të vetë fëmijës janë dobësuar pak (ose edhe fort). Prindi do të duhet të "varet" mbi të për një kohë.

Ndonjëherë mjafton të mbani dorën në kokën e fëmijës, në majë të kokës — dhe në këtë pozicion ai do t'i kryejë me sukses të gjitha detyrat (zakonisht të voglat) në 20 minuta.

Por nuk duhet shpresuar se ai do t'i shkruajë të gjitha në shkollë. Është më mirë të filloni menjëherë një kanal alternativ informacioni. Ju vetë e dini se çfarë u pyet fëmija juaj - dhe mirë.

Mekanizmat vullnetarë duhet të zhvillohen dhe të trajnohen, përndryshe ata nuk do të funksionojnë kurrë. Prandaj, rregullisht - për shembull, një herë në muaj - duhet të "largoheni" pak me fjalët: "Oh, biri im (vajza ime)! Ndoshta tashmë jeni bërë aq i fuqishëm dhe i zgjuar sa mund ta rishkruani vetë ushtrimin? A mund të ngriheni vetë për në shkollë?.. A mund ta zgjidhni kolonën e shembujve?

Nëse nuk funksionoi: “Epo, ende jo mjaftueshëm i fuqishëm. Le të provojmë përsëri pas një muaji.» Nëse funksionoi - përshëndetje!

Ne po bëjmë një eksperiment. Nëse nuk ka letra alarmante në kartelën mjekësore dhe fëmija duket se është ambicioz, mund të bëni një eksperiment.

"Të largohesh zvarrë" është shumë më thelbësore sesa përshkruhet në paragrafin e mëparshëm dhe ta lëmë fëmijën të "peshojë" në peshoren e qenies: "Çfarë mund të bëj unë vetë?" Nëse merr dy veta dhe vonohet në shkollë disa herë, është në rregull.

Çfarë është e rëndësishme këtu? Ky është një eksperiment. Jo hakmarrëse: “Tani do të të tregoj se çfarë je pa mua! ..”, por miqësore: “Por le të shohim…”

Askush nuk e qorton fëmijën për asgjë, por suksesi më i vogël inkurajohet dhe i sigurohet: “Shkëlqyeshëm, më rezulton që nuk kam më nevojë të qëndroj mbi ty! Ky ishte faji im. Por sa i lumtur jam që gjithçka doli!

Duhet mbajtur mend: asnjë "marrëveshje" teorike me studentë të rinj nuk funksionon, por vetëm praktikë.

Duke kërkuar për një alternativë. Nëse një fëmijë nuk ka as letra mjekësore dhe as ambicie, për momentin shkolla duhet të lihet të zvarritet ashtu siç është dhe të kërkojë një burim jashtë - çfarë intereson fëmija dhe çfarë ia del. Ka diçka për të gjithë. Shkolla do të përfitojë gjithashtu nga këto dhurata - nga një rritje kompetente e vetëvlerësimit, të gjithë fëmijët bëhen pak më të përgjegjshëm.

Ne ndryshojmë cilësimet. Nëse fëmija ka letra, dhe prindërit kanë ambicie: “Shkolla e oborrit nuk është për ne, vetëm një gjimnaz me matematikë të zgjeruar!”, Ne e lëmë fëmijën vetëm dhe punojmë me prindërit.

Një eksperiment i propozuar nga një djalë 13-vjeçar

Eksperimenti u propozua nga djali Vasily. Zgjat 2 javë. Të gjithë janë gati për faktin se fëmija, ndoshta, nuk do të bëjë detyrat e shtëpisë gjatë kësaj kohe. Asnjë, kurrë.

Me të vegjlit, mund të bini dakord edhe me mësuesin: psikologu rekomandoi një eksperiment për të përmirësuar situatën në familje, pastaj do ta zgjidhim, do ta tërheqim, do ta bëjmë, mos Mos u shqetëso, Marya Petrovna. Por vendosni deuces, sigurisht.

Çfarë ka në shtëpi? Fëmija ulet për mësime, duke e ditur paraprakisht se ato NUK DO të kryhen. Një marrëveshje e tillë. Merrni libra, fletore, një stilolaps, lapsa, një bllok shënimesh për skicat ... Çfarë tjetër ju nevojitet për punë? ..

Përhapni gjithçka. Por është pikërisht TË BËSH MËSIMET - nuk është aspak e nevojshme. Dhe kjo dihet paraprakisht. NUK DO ta bëjë atë.

Por nëse papritmas dëshironi, atëherë, sigurisht, mund të bëni diçka pak. Por është plotësisht opsionale dhe madje e padëshirueshme. Përfundova të gjitha hapat përgatitore, u ula në tavolinë për 10 sekonda dhe shkova, le të themi, të luaja me macen.

Pastaj, kur të mbarojnë lojërat me macen, mund të shkoni përsëri në tryezë. Shikoni se çfarë kërkohet. Zbuloni nëse diçka nuk është regjistruar. Hapni fletoren dhe librin shkollor në faqen e duhur. Gjeni ushtrimin e duhur. Dhe MOS BËRË ASGJË përsëri. Epo, nëse menjëherë keni parë diçka të thjeshtë që mund ta mësoni, shkruani, zgjidhni ose theksoni në një minutë, atëherë do ta bëni. Dhe nëse merrni përshpejtimin dhe nuk ndaloni, atëherë diçka tjetër ... Por është më mirë ta lini atë për qasjen e tretë.

Në fakt planifikon të dalë për të ngrënë. Dhe jo mësime… Por kjo detyrë nuk funksionon… Epo, tani do të shikoj zgjidhjen e GDZ… Ah, kështu ndodhi! Si mund të mos kisha marrë me mend diçka! .. Dhe tani çfarë - ka mbetur vetëm anglishtja? Jo, NUK DUHET të bëhet tani. Pastaj. Kur më vonë? Epo, tani thjesht do të thërras Lenkën… Pse, ndërsa po flas me Lenkën, më vjen në kokë kjo anglishte budallaqe?

Dhe çfarë, rezulton, unë i kam bërë tashmë të gjitha mësimet ?! Dhe nuk ka ende shumë kohë? Dhe askush nuk më detyroi? Oh po unë jam, bravo! Mami as nuk e besonte që unë kisha mbaruar tashmë! Dhe pastaj shikova, kontrollova dhe u kënaqa shumë!

Ky është hodhi që më paraqitën djemtë dhe vajzat nga klasa e dytë deri në të 2-tën që raportuan për rezultatet e eksperimentit.

Nga "qasja e predhës" e katërt, pothuajse të gjithë bënë detyrat e shtëpisë. Shumë - më herët, veçanërisht ato të vogla.