Unë dua, duhet - dhe një biçikletë

Si të gjeni ekuilibrin e duhur midis "dëshirës" dhe "nevojës"? Kjo është një nga pyetjet më të shpeshta për një psikolog, kjo është një nga çështjet më të rëndësishme të pedagogjisë. Më poshtë po argumentoj mbi një shembull … të mësosh të ngasësh një biçikletë. Për fëmijët, por në fakt edhe për të rriturit.

Ajo i mësoi fëmijët e saj të vegjël të ngasin një biçikletë (një djalë është 7 vjeç, një vajzë është 5). Për një kohë të gjatë ata kërkuan një biçikletë dhe më në fund, prindërit u nderuan. U deshën 4 stërvitje nga 30-40 minuta patinazh "të pastër", është një çështje e thjeshtë. Por sa punëtori interesante psikologjike dhe pedagogjike ishte - në fakt, i gjithë procesi ishte gjetja e një ekuilibri midis "dua" dhe "kam nevojë", një ekuilibër që shpesh na mungon në lidhje jo vetëm me fëmijët, por edhe me veten. . Një raport me “komentet e psikologut” është për vëmendjen tuaj.

Pra, ne dolëm jashtë. Disa vrapime të shtrembër - fëmijë me biçikleta, dhe për burrin tim dhe unë, vrapime të bukura si kjo janë afër. Ata harrojnë pedalet, pastaj timonin, pastaj bien majtas, pastaj djathtas, nga zakoni janë të tensionuar "deri në një djersë të shtatë". Gjërat interesante do të vijnë së shpejti. "Kam frikë - rashë - u gërvishtem - më dhemb - nuk mundem ... nuk do ta bëj!" Mami dhe babi e mbajnë me vendosmëri goditjen, ne tregojmë "mirëkuptim" dhe "pedagogji" në frymën e "Durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka", "Vetëm ai që nuk bën asgjë nuk gabon", "Përmes gjembave te yjet" ( gjithçka në variantin "fëminor", natyrisht), e kështu me radhë e kështu me radhë. Nuk ka asgjë për të mbuluar, por fëmijët tanë janë të zgjuar dhe, natyrisht, ata do të gjejnë një mënyrë më efikase për të bashkuar detyrën. Vjen momenti i së vërtetës - "NUK DUA!" Nënshkrimi “Nuk dua!”, para së cilës do të qëndrojë i mahnitur çdo edukator që respekton veten e drejtimit humanist. Të shkosh kundër “nuk dua” me forcë gu.ey — “shtypje e personalitetit të fëmijës” me të gjitha pasojat, tmerr-tmerr-tmerr. Mund të bindësh, mund të motivosh, madje mund të tërhiqesh, por të detyrosh – jo, jo…

Megjithatë, unë dhe bashkëshorti im, me gjithë njerëzimin tonë, jemi kundër një humanizmi të tillë kur ai bëhet “i pakuptimtë dhe i pamëshirshëm”. Ne gjithashtu i njohim fëmijët tanë dhe e dimë se ata janë të fortë, të shëndetshëm dhe relativisht të edukuar. Nuk është vetëm e mundur të zbatohet forcë ndaj tyre, por është e nevojshme.

“Tani nuk më intereson nëse dëshiron të mësosh të ngasësh apo jo. Kur mëson të ngasësh mirë, të paktën nuk mund të ngasësh më biçikletë në jetën tënde. (Po gënjej, e di nevojën e tyre për lëvizje - ata ende do të ngasin.) Por derisa të mësoni, do të stërviteni siç them unë. Sot, ne nuk do të shkojmë në shtëpi derisa të arrini nga kjo pikë në atë pikë - me një timon të qetë dhe ju do t'i ktheni pedalet siç pritej. (Shënim: Kam vënë një detyrë të vështirë, por të realizueshme, i njoh karakteristikat e tyre fizike dhe psikologjike, e di për çfarë janë të aftë. Një gabim këtu do të ishte edhe ekzagjerimi i aftësive të fëmijës “Ai është më i forti, më i shkathët dhe më i zgjuari im”. dhe për të nënvlerësuar "I gjori, ai është i lodhur"). Pra, duke qenë se do të hipni akoma derisa të përfundoni detyrën, ju këshilloj ta bëni atë me një buzëqeshje dhe një fytyrë të ndritshme. (Në proces periodikisht kujtoj me zë të lartë: "Më shumë argëtim - fytyrë - buzëqeshje - bravo!")

Këtu është një fjalim i tillë - "duhet" ime e ashpër kundrejt "nuk dua" një fëmijë. E di që tani ata nuk duan të bëjnë patinazh (dhe në të vërtetë nuk duan), jo sepse çështja është kaq jointeresante ose e parëndësishme për ta, por thjesht sepse nuk duan të kapërcejnë vështirësitë, tregojnë dobësi. Nëse shtypni lehtë (forconi) - nuk do të jetë vetëm një aftësi e çiklizmit (që, në parim, nuk është aq e rëndësishme), do të ketë një zhvillim tjetër të aftësisë së kapërcimit, vetëbesimit, aftësisë për të mos u dorëzuar. ndaj pengesave. Duhet të them gjithashtu se nuk do të sillesha kaq ashpër me një fëmijë të panjohur. Së pari, nuk kam kontakt, besim me një të panjohur dhe së dyti, ende nuk i njoh aftësitë e tij, dhe në fakt mund të shtrydh dhe nënvlerësoj. Ky është një moment serioz: nëse kujdestari (prindi) i fëmijës e di, e kupton, nuk ndihet shumë mirë, ose nëse nuk ka kontakt të mirë, është më mirë të nënvlerësohet sesa të shtrydh. Për këtë aforizëm: “Nuk ke të drejtë të ndëshkosh derisa të kesh fituar zemrën e një fëmije. Por kur e keni pushtuar, nuk keni të drejtë të mos ndëshkoni.”

Në përgjithësi, siç thashë në fillim të artikullit, fëmijët mësuan të hipnin. Meqenëse burri im dhe unë me kokëfortësi "përkulëm linjën tonë" (dhe pa dyshime të brendshme), ata shpejt e kuptuan se ishte e kotë të rrihnim kokën pas murit - dhe filluan të stërviteshin. Me zell, me fytyrë të ndritur dhe buzëqeshje, duke iu dorëzuar plotësisht procesit pa asnjë rezistencë të brendshme. Dhe kur diçka filloi të funksionojë - "humori është përmirësuar". Tani ata kalërojnë.

Pra, të ngasësh një biçikletë është vërtet e lehtë. Dhe jeta është e njëjtë, vetëm biçikleta është më e ndërlikuar. Detyra është e njëjtë: të mos rrokulliset majtas ose djathtas, por ta mbani timonin të barabartë dhe të pedaloni siç duhet - të ruani ekuilibrin e "të nevojshme" dhe "dëshirës".

Liana Kim është një mësuese e mençur dhe e talentuar dhe unë do të sugjeroja rregullat e mëposhtme për artikullin e saj, pikërisht në bazë të përvojës së saj:

1. Në mësimdhënie vendosim vetëm detyra të realizueshme, por realizueshmërinë e përcaktojmë jo nga ankimet dhe vuajtjet e fëmijëve tanë, por nga përvoja reale.
2. Nëse një fëmije i jepet një detyrë, ajo duhet të plotësohet. Asnjë bindje dhe diskutim: jo më shpejt se sa bëhet. Derisa të përfundojë detyra, fëmija nuk do të ketë asnjë aktivitet tjetër, lojëra dhe argëtim.
   
3. Pika më e rëndësishme është të ndiqni formatin: buzëqeshja, fytyra e gëzuar dhe intonacionet e fëmijës. Është e pamundur të hipësh (madje edhe në modalitetin e stërvitjes) me një fytyrë të pakënaqur ose të pakënaqur, intonacione të pakëndshme. Udhëtimi ndalon. Por mbani mend se detyra duhet të përfundojë, dhe nuk mund të ketë lojëra dhe argëtime të jashtme.
   
4. Detyrat e rëndësishme duhen shitur shtrenjtë: fëmijët donin të ngasin biçikleta, varet nga ne prindërit nëse do t'u blinim biçikleta apo jo. Prandaj, ishte e drejtë që paraprakisht të pajtoheshim, përkatësisht, të pajtoheshim për formatin. “Ne pajtohemi që 1) Ngasja nuk është një detyrë e lehtë, mund të jetë e dhimbshme të biesh dhe të lodhesh nga pedalimi. Ne e dimë këtë dhe nuk ankohemi për të. 2) Kur mësojmë të kalërojmë, kemi një fytyrë të lumtur me buzëqeshje. Nuk mund të ketë njeri të pakënaqur dhe të pakënaqur. 3) Ne stërvitemi për 30 minuta: jo më pak, për të mos hakuar, dhe jo më shumë, në mënyrë që as fëmijët dhe as prindërit të mos lodhen. 4) Dhe nëse nuk e bëj këtë, nuk do të kem besim në të ardhmen.

Video nga Yana Shchastya: intervistë me profesorin e psikologjisë NI Kozlov

Temat e bisedës: Çfarë lloj gruaje duhet të jesh që të martohesh me sukses? Sa herë martohen meshkujt? Pse ka kaq pak burra normalë? Pa fëmijë. Prindërimi. Cfare eshte dashuria? Një histori që nuk mund të ishte më e mirë. Duke paguar mundësinë për të qenë pranë një gruaje të bukur.