Akronimet PAI qëndrojnë për Projektin e Pranimit të Individualizuar. PAI u krijua për Arsimin Kombëtar për të siguruar një pritje dhe mbështetje të individualizuar në strukturat kolektive për fëmijët dhe adoleshentët që vuajnë nga probleme shëndetësore që evoluojnë gjatë një periudhe të gjatë.

Projekti i Pritjes së Individualizuar u krijua për Arsimin Kombëtar për të siguruar një pritje dhe mbështetje të individualizuar në strukturat kolektive për fëmijët dhe adoleshentët që vuajnë nga çrregullime shëndetësore që evoluojnë gjatë një periudhe të gjatë.

Sipas dekretit nr. 2005-1752 të 30 dhjetorit 2005, një PAI duhet të hartohet kur aranzhimet e planifikuara për edukimin e një nxënësi, veçanërisht për shkak të një çrregullimi shëndetësor të paaftë, nuk kërkojnë zbatimin e një "të Personalizuar" Projekti i Shkollimit (PPS), as vendim i Komisionit të të Drejtave dhe Autonomisë.

Disa të rinj me të vërtetë kanë nevojë për mbështetje që kërkon rregullime:

• të rinjtë me çrregullime fizike (alergji, astma, diabet, epilepsi, anemi drapërocitare, leucemi etj.);
• të rinjtë me çrregullime mendore (çrregullime ankthi në shkollë, çrregullime të të ngrënit, sindroma depresive, etj.).

PAI është i nevojshëm kur gjendja shëndetësore e një studenti kërkon trajtim të rregullt dhe të rëndë gjatë orëve të pranisë në shkollë ose jashtëshkollore. Ai pastaj ka nevojë për përshtatje kohore, kushte të veçanta ushqimi, për një periudhë të gjatë.

Nuk duhet të merret parasysh kur bëhet fjalë për patologji afatshkurtra.

Falë PAI-së, konsultohen të gjithë profesionistët shëndetësorë dhe ekipet edukative, si dhe i riu dhe përfaqësuesit e tij ligjorë për të identifikuar nevojat dhe kufizimet e patologjisë së tij.

Për të parandaluar që të rinjtë të mbeten prapa në mësimin e tyre ose të braktisin shkollën, profesionistët mendojnë për aranzhime të mundshme. Kështu, ekipi arsimor mund të krijojë një mirëseardhje të personalizuar në mënyrë që i riu të jetë sa më i pavarur në mësimin e tij.

Përshtatja sipas kufizimeve

Pasi të kryhet zhvillimi i PAP-së, ai më pas u transmetohet të gjithë profesionistëve të arsimit që do të jenë në kontakt me të riun. Kështu ata do të jenë në gjendje t'i përshtatin mësimet e tyre me kufizimet e tij:

• objektivat e mësimit mund të ndryshohen nga programi arsimor origjinal;
• mund të lejohet kohë shtesë në dhënien e vlerësimeve ose gjatë provimeve;
• Mbështetja e personalizuar mund të krijohet gjatë pranisë së studentit në institucion, me ndihmën e mbajtjes së shënimeve, udhëtimit dhe komunikimit;
• materiale si kurse kompjuteri, printim dokumentesh më të mëdha, digjitalizimi i kurseve.

Ka shumë strategji për të lejuar studentin të vazhdojë të mësuarit e tij pavarësisht kësaj periudhe të vështirë për të.

PAI hartohet në çdo hyrje në një çerdhe, fillore, kolegj dhe shkollë të mesme, për kohëzgjatjen e shkollimit në të njëjtin institucion.

Ai mund të rishikohet ose modifikohet në çdo kohë gjatë shkollimit në rast të ndryshimeve në patologji, mjedis dhe në rast ndryshimi të shkollës ose institucionit, me kërkesë të familjes. Mund të ndërpritet edhe me kërkesë të tyre.

PAI ka të bëjë me:

• orët e shkollës;
• aktivitete jashtëshkollore që kanë të bëjnë me arsimin kombëtar dhe arsimin bujqësor;
• periudha jashtëshkollore nën përgjegjësinë e autoriteteve lokale.

Gjatë hartimit të IAP-së, ekipet marrin parasysh të gjitha situatat me të cilat do të përballet i riu dhe problemet që mund t'i shkaktojë atij:

• Restaurimi ;
• udhëtime shkollore (veçanërisht komplete emergjente);
• kohët e shoqatave sportive si Unioni Sportiv për Arsimin Fillor (Usep) ose Unioni Kombëtar i Sporteve Shkollore (UNSS);
• kohët e mbështetjes, mungesës dhe kujdesit, që priten në mbarëvajtjen e mësimit të tyre, edhe në varësi të ecurisë së klasës.

Përmes reflektimit të përgjithshëm dhe punës ekipore që përfshin të gjithë anëtarët e komunitetit arsimor, do të përmbushen kushtet optimale për të marrë parasysh të gjitha nevojat specifike arsimore të studentëve.

Është familja dhe/ose drejtuesi i njësisë me marrëveshjen e familjes që kërkon PAI. Krijohet në konsultim me mjekun e shkollës, mjekun për mbrojtjen e nënës dhe fëmijës (PMI), ose mjekun dhe infermieren e komunitetit pritës.

Mjeku ose infermierja e shkollës e pranishme në institucion do të jetë përgjegjëse për shpjegimin e recetave dhe veprimeve të nevojshme që duhen kryer në rast urgjence. Dokumenti specifikon rolin e secilit person dhe të gjithë duhet ta nënshkruajnë atë dhe të respektojnë konfidencialitetin e tij.

Për çdo IAP të shkruar, ekipit i duhen:

• detajet e kontaktit të të rriturve përgjegjës për fëmijën: prindër, zyrtarë dhe mjekë në komunitet, mjek mjekues dhe shërbim spitalor;
• nevojat specifike të fëmijës ose adoleshentit: orë të përshtatura, grup librash të dyfishtë, klasë në katin e parë ose të aksesueshme me ashensor, mobilje të përshtatura, vend pushimi, pajisje sanitare, kohë pritjeje që duhet shmangur në shkollën e restorantit, dietë;
• kujdes shtesë: ndërhyrja e një fizioterapisti, stafi infermieror, mbështetja akademike, asistenti i mësimdhënies në shtëpi, terapia e të folurit;
• trajtimi mjekësor: emri i barit, dozat, mënyra e marrjes dhe koha;
• dieta: drekë e mbushur, suplemente me kalori, ushqime shtesë, mundësi për t'u rihidratuar në klasë;
• protokolli i emergjencës që t'i bashkëngjitet IAP-së;
• referentët që duhen kontaktuar në rast urgjence: prindërit ose kujdestari, mjeku që merr pjesë, specialisti;
• nënshkrimet e palëve të interesuara të PAI: prindërit, fëmija, drejtuesi i institucionit, personeli shëndetësor, përfaqësuesi i bashkisë.