Artikull nga kapitulli 3. Zhvillimi mendor
Edukimi në kopshte është një çështje debati në Shtetet e Bashkuara pasi shumë nuk janë të sigurt për ndikimin që kanë çerdhet dhe kopshtet tek fëmijët e vegjël; shumë amerikanë besojnë gjithashtu se fëmijët duhet të rriten në shtëpi nga nënat e tyre. Megjithatë, në një shoqëri ku shumica dërrmuese e nënave punojnë, kopshti është pjesë e jetës së komunitetit; në fakt, një numër më i madh i fëmijëve 3-4 vjeç (43%) ndjekin kopshtin sesa rriten në shtëpinë e tyre ose në shtëpi të tjera (35%).
Shumë studiues janë përpjekur të përcaktojnë ndikimin (nëse ka) të edukimit në kopshtin e fëmijëve tek fëmijët. Një studim i mirënjohur (Belsky & Rovine, 1988) zbuloi se foshnjat që kujdeseshin për më shumë se 20 orë në javë nga dikush tjetër përveç nënës së tyre, kishin më shumë gjasa të zhvillonin lidhje të pamjaftueshme me nënat e tyre; megjithatë, këto të dhëna i referohen vetëm djemve të mitur, nënat e të cilëve nuk janë të ndjeshme ndaj fëmijëve të tyre, duke besuar se kanë një temperament të vështirë. Në mënyrë të ngjashme, Clarke-Stewart (1989) zbuloi se foshnjat e rritura nga njerëz të ndryshëm nga nëna e tyre kishin më pak gjasa të zhvillonin lidhje të forta me nënat e tyre sesa foshnjat që kujdeseshin nga nënat e tyre (përkatësisht 47% dhe 53%). Studiues të tjerë kanë arritur në përfundimin se zhvillimi i fëmijës nuk ndikohet negativisht nga kujdesi cilësor i ofruar nga të tjerët (Phillips et al., 1987).
Vitet e fundit, kërkimet mbi edukimin në kopshtin e fëmijëve janë fokusuar jo aq në krahasimin e ndikimit të kopshtit kundrejt kujdesit të nënës, por në ndikimin e edukimit jashtë shtëpisë cilësore të mirë dhe të keqe. Kështu, fëmijët të cilëve u është ofruar kujdes cilësor që në moshë të hershme u zbulua se ishin më kompetentë nga pikëpamja sociale në shkollën fillore (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) dhe më të sigurt në vetvete (Scan & Eisenberg, 1993) sesa fëmijët. i cili filloi të frekuentonte kopshtin në një moshë më të vonë. Nga ana tjetër, edukimi me cilësi të dobët mund të ketë një ndikim negativ në përshtatjen, veçanërisht te djemtë, veçanërisht ata që jetojnë në një mjedis shumë të pafavorshëm në shtëpi (Garrett, 1997). Edukimi jashtë shtëpisë me cilësi të mirë mund të kundërshtojë ndikime të tilla negative (Phillips et al., 1994).
Çfarë është arsimi cilësor jashtë shtëpisë? Janë identifikuar disa faktorë. Ato përfshijnë numrin e fëmijëve të rritur në një hapësirë të vetme, raportin e numrit të kujdestarëve me numrin e fëmijëve, ndryshimin më të rrallë në përbërjen e kujdestarëve, si dhe nivelin e arsimimit dhe trajnimit të kujdestarëve.
Nëse këta faktorë janë të favorshëm, kujdestarët priren të jenë më të kujdesshëm dhe më të përgjegjshëm ndaj nevojave të fëmijëve; ata janë gjithashtu më të shoqërueshëm me fëmijët dhe si rezultat, fëmijët shënojnë rezultate më të larta në testet e zhvillimit intelektual dhe social (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Studime të tjera tregojnë se kopshtet e pajisura mirë dhe të larmishme kanë një efekt pozitiv tek fëmijët (Scarr et al., 1993).
Një studim i kohëve të fundit në shkallë të gjerë me më shumë se 1000 fëmijë në dhjetë kopshte zbuloi se fëmijët në kopshte më të mira (të matura nga niveli i aftësive të mësuesve dhe sasia e vëmendjes individuale që u kushtohet fëmijëve) në fakt arritën sukses më të madh në përvetësimin e gjuhës dhe zhvillimin e aftësive të të menduarit. . sesa fëmijët nga një mjedis i ngjashëm që nuk marrin arsim cilësor jashtë shtëpisë. Kjo është veçanërisht e vërtetë për fëmijët nga familjet me të ardhura të ulëta (Garrett, 1997).
Në përgjithësi, mund të thuhet se fëmijët nuk ndikohen ndjeshëm nga edukimi i personave të tjerë përveç nënës. Çdo efekt negativ priret të jetë emocional në natyrë, ndërsa efektet pozitive janë më shpesh sociale; ndikimi në zhvillimin kognitiv është zakonisht pozitiv ose mungon. Megjithatë, këto të dhëna i referohen vetëm arsimit jashtë shtëpisë mjaft cilësore. Prindërimi i dobët zakonisht ka një ndikim negativ tek fëmijët, pavarësisht nga mjedisi i tyre në shtëpi.
Kopshtet e pajisura mirë me kujdestarë të mjaftueshëm për fëmijët janë zbuluar se kanë një ndikim pozitiv në zhvillimin e fëmijëve.
Rinia
Adoleshenca është periudha kalimtare nga fëmijëria në moshën madhore. Kufijtë e saj të moshës nuk janë të përcaktuar rreptësisht, por përafërsisht zgjat nga 12 deri në 17-19 vjeç, kur praktikisht përfundon rritja fizike. Gjatë kësaj periudhe, një i ri ose një vajzë arrin pubertetin dhe fillon ta njohë veten si një person i ndarë nga familja. Shihni →