Në Francë si në Kanada, ne vërejmë pabarazi në karrierën arsimore dhe profesionale të lidhura me gjininë e individëve. Ndërsa vajzat mesatarisht bëjnë më mirë në edukimin e tyre sesa djemtë, ato priren më shumë drejt pjesëve letrare dhe terciare, të cilat janë rrugë më pak fitimprurëse sesa seksionet shkencore, teknike dhe industriale të zgjedhura nga djemtë. Sipas autorëve Couppié dhe Epiphane, kjo është mënyra se si ata humbasin ” pjesë e përfitimit të këtij suksesi më të mirë akademik ". Zgjedhja e profesionit të tyre është pa dyshim më pak fitimprurëse nga pikëpamja financiare, por çfarë lidhje me rëndësinë e tij për lumturinë dhe përmbushjen? Fatkeqësisht e dimë se këto orientime profesionale çojnë në vështirësi të integrimit profesional për gratë, rreziqe më të larta të papunësisë dhe statuse më të pasigurta… 

Në 1981, Linda Gottfredson avancoi një teori mbi përfaqësimin e profesioneve. Sipas kësaj të fundit, fëmijët së pari kuptojnë se punët dallohen nga gjinia, pastaj se funksione të ndryshme kanë nivele të pabarabarta të prestigjit shoqëror. Kështu në moshën 13 vjeç, të gjithë adoleshentët kanë një hartë njohëse unike për të përfaqësuar profesionet. Dhe ata do ta përdorin atë për të krijuar një zona e zgjedhjeve të pranueshme të karrierës sipas 3 kritereve: 

• përputhshmëria e gjinisë së perceptuar të secilit profesion me identitetin gjinor
• përputhshmëria e nivelit të perceptuar të prestigjit të secilit profesion me ndjenjën e aftësisë për të kryer këtë punë
• gatishmëria për të bërë gjithçka që është e nevojshme për të marrë punën e dëshiruar.

Kjo hartë e "karrierave të pranueshme" do të përcaktonte orientimin arsimor dhe ndryshimet e mundshme që mund të ndodhin gjatë karrierës.

Në vitin 1990, një sondazh tregoi se profesionet e preferuara të djemve ishin profesione të tilla si shkencëtari, polici, artisti, fermeri, marangozi dhe arkitekti, ndërsa profesionet e preferuara të vajzave ishin mësuesi i shkollës, mësuesi i shkollës së mesme, fermeri, artisti, sekretari. dhe ushqimore. Në të gjitha rastet, është faktori gjinor ai që ka përparësi ndaj faktorit të prestigjit shoqëror.

Sidoqoftë, ndërsa djemtë do t'i kushtonin vëmendje rrogave të profesioneve të ndryshme të lakmuara, shqetësimet e vajzave përqendrohen më shumë në jetën shoqërore dhe pajtimin e roleve familjare dhe profesionale.

Këto perceptime stereotipike ekzistojnë në moshat shumë të hershme dhe veçanërisht në fillimin e shkollës fillore. 

Në 1996, Gottfredson propozoi një teori kompromisi. Sipas këtij të fundit, kompromisi përcaktohet si një proces me anë të të cilit individët ndryshojnë aspiratat e tyre për zgjedhje profesionale më realiste dhe të arritshme.

Sipas Gottfredson, të ashtuquajturat kompromise "të hershme" ndodhin kur një individ kupton se profesioni që ai ka dëshiruar më shumë nuk është një zgjedhje e arritshme ose realiste. Të ashtuquajturat kompromise "empirike" ndodhin gjithashtu kur një individ ndryshon aspiratat e tij në përgjigje të përvojave që kanë pasur gjatë përpjekjes për të gjetur një punë ose gjatë përvojave nga shkollimi i tyre.

La kompromise të parashikuara janë të lidhura me perceptimet e paarritshmërisë dhe jo për shkak të përvojave reale në tregun e punës: prandaj ato shfaqen më herët dhe ndikojnë në zgjedhjen e profesionit të ardhshëm.

Në vitin 2001, Patton dhe Creed vunë re se adoleshentët ndihen më të sigurt për projektin e tyre profesional kur realiteti i vendimmarrjes është i largët (rreth moshës 13 vjeç): vajzat ndihen veçanërisht të sigurta sepse kanë një njohuri të mirë të botës profesionale.

Por, çuditërisht, pas 15 vjetësh, të dy djemtë dhe vajzat përjetojnë pasiguri. Në moshën 17 vjeç, kur zgjedhja është afër, vajzat do të fillonin të dyshonin dhe të përjetonin pasiguri më të madhe në zgjedhjen e profesionit dhe botës profesionale sesa djemtë.

Në 1996 Holland propozoi një teori të re të bazuar në "zgjedhjen profesionale". Ai dallon 6 kategori interesash profesionale, secila që korrespondon me profile të ndryshme të personalitetit:

• Realist
• hetues
• artistik
• social
• iniciativë
• konvencional

Sipas Holland, gjinia, llojet e personalitetit, mjedisi, kultura (përvojat e njerëzve të tjerë të të njëjtit seks, nga e njëjta sfond për shembull) dhe ndikimi i familjes (përfshirë pritjet, aftësitë e fituara të ndjenjave) do të bëjnë të mundur parashikimin e profesionistëve aspiratat e adoleshentëve.