"Unë nuk e njoh fëmijën tim," thotë nëna e një XNUMX-vjeçareje. — Duket se vetëm dje ishte një fëmijë i lezetshëm i bindur dhe tani thyen lodrat, duke thënë se gjërat janë të tijat, që do të thotë se ai ka të drejtë të bëjë me to çfarë të dojë. Djali po grimon vazhdimisht, duke imituar të moshuarit - nga e mori këtë?! Dhe së fundmi, ai e nxori në grumbullin e plehrave arushën e tij të dashur, me të cilën kishte fjetur që në foshnjëri. Dhe në përgjithësi, unë nuk e kuptoj atë: nga njëra anë, ai tani mohon çdo rregull, nga ana tjetër, ai ngjitet me burrin tim dhe mua me gjithë forcën e tij, duke na ndjekur fjalë për fjalë, duke mos na lënë të jemi. vetëm ... ”- (materialet e përdorura në artikullin Irina Bazan, siti psi-pulse.ru dhe Svetlana Feoktistova).
6-7 vjeç nuk është një moshë e lehtë. Në këtë kohë, vështirësitë e edukimit lindin përsëri papritur, fëmija fillon të tërhiqet dhe bëhet i pakontrollueshëm. Sikur i humbet befas naiviteti dhe spontaniteti fëminor, fillon të sillet si edukatë, klloun, grimasë, shfaqet një lloj kllounje, fëmija shtiret si shaka. Fëmija merr me vetëdije një rol, merr një pozicion të brendshëm të përgatitur paraprakisht, shpesh jo gjithmonë adekuat me situatën dhe sillet në përputhje me këtë rol të brendshëm. Prandaj sjellja e panatyrshme, mospërputhja e emocioneve dhe luhatjet pa shkak të humorit.
Nga vjen e gjithë kjo? Sipas LI Bozhovich, kriza e 7 viteve është periudha e lindjes së "Unë" sociale të fëmijës. Cfare eshte?
Së pari, nëse një parashkollor ishte i vetëdijshëm për veten kryesisht si një individ fizikisht i ndarë, atëherë në moshën shtatë vjeç ai është i vetëdijshëm për autonominë e tij psikologjike, praninë e një bote të brendshme ndjenjash dhe përvojash. Fëmija mëson gjuhën e ndjenjave, fillon të përdorë me vetëdije frazat "Jam i zemëruar", "Jam i sjellshëm", "Jam i trishtuar".
Së dyti, fëmija shkon në shkollë, eksploron një botë krejtësisht të re dhe interesat e tij të vjetra zëvendësohen nga të reja. Aktiviteti kryesor i një fëmije parashkollor ishte loja, dhe tani aktiviteti i tij kryesor është studimi. Ky është një ndryshim shumë i rëndësishëm i brendshëm në personalitetin e fëmijës. Një nxënës i vogël shkolle luan me entuziazëm dhe do të luajë për një kohë të gjatë, por loja pushon së qeni përmbajtja kryesore e jetës së tij. Gjëja më e rëndësishme për një student janë studimet, sukseset dhe notat e tij.
Megjithatë, 7 vitet nuk janë vetëm ndryshime personale dhe psikologjike. Është gjithashtu një ndryshim i dhëmbëve dhe "shtrirje" fizike. Tiparet e fytyrës ndryshojnë, fëmija rritet me shpejtësi, qëndrueshmëria e tij, forca e muskujve rritet, koordinimi i lëvizjeve përmirësohet. E gjithë kjo jo vetëm që i jep fëmijës mundësi të reja, por i vendos edhe detyra të reja dhe jo të gjithë fëmijët i përballojnë ato njësoj lehtë.
Arsyeja kryesore e krizës është se fëmija ka ezauruar mundësitë e zhvillimit të lojërave. Tani ai ka nevojë për më shumë - jo për të imagjinuar, por për të kuptuar se si dhe çfarë funksionon. Ai tërhiqet nga njohuria, përpiqet të bëhet i rritur - në fund të fundit, të rriturit, sipas tij, kanë fuqinë e gjithëdijshmërisë. Prandaj xhelozia fëminore: po sikur prindërit, të mbetur vetëm, të ndajnë me njëri-tjetrin informacionin më të vlefshëm e sekret? Prandaj mohimi: a ishte vërtet ai, pothuajse tashmë i rritur dhe i pavarur, i cili dikur ishte i vogël, i paaftë, i pafuqishëm? A besonte vërtet te Santa Claus? Prandaj vandalizmi ndaj lodrave dikur të dashura: çfarë do të ndodhë nëse një supermakinë e re montohet nga tre makina? A do të bëhet më e bukur kukulla nëse e prisni?
Nuk është fakt që përshtatja me një jetë të re të një fëmije të gatshëm për shkollë do të shkojë pa probleme. Në moshën 6-7 vjeç, fëmija mëson vetëkontrollin, në mënyrë që, ashtu si ne të rriturit, të mund të dozojmë, frenojmë ose shprehim mendimet dhe emocionet tona në një formë të pranueshme. Kur një foshnjë në një karrocë plot bërtet me zë të lartë "Dua të urinoj!" ose "çfarë xhaxhai qesharak!" - kjo është e lezetshme. Por të rriturit nuk do ta kuptojnë. Kështu që fëmija po përpiqet të kuptojë: cila është gjëja e duhur për të bërë, ku është kufiri midis "e mundur" dhe "të pamundur"? Por, si në çdo studim, nuk funksionon menjëherë. Prandaj lloji i manierizmit, teatraliteti i sjelljes. Prandaj kërcimet: papritmas ju keni një person serioz përballë, që arsyeton dhe vepron me arsye, pastaj përsëri një "fëmijë", impulsiv dhe i padurueshëm.
Mami shkruan: “Disi djalit tim nuk iu dha një rimë. Zakonisht i mëson shpejt përmendësh, por këtu ka ngecur në një rresht dhe jo në asnjë. Për më tepër, ai e refuzoi kategorikisht ndihmën time. Ai bërtiti: "Unë vetë." Kjo do të thotë, çdo herë, duke arritur në vendin e pafat, ai belbëzoi, përpiqej të kujtonte, filloi nga e para. Duke parë vuajtjet e tij, nuk durova dot dhe e nxita. Pastaj fëmija im hodhi një zemërim, filloi të bërtiste: “Prandaj e bëre? A do të kujtoja edhe unë? Është e gjitha për shkak të jush. Unë nuk do ta mësoj këtë varg budalla. E kuptova që në një situatë të tillë ishte e pamundur të bëhej presion. U përpoqa ta qetësoja, por kjo vetëm i përkeqësoi gjërat. Pastaj iu drejtova teknikës sime të preferuar. Ajo tha: “Epo, nuk ke pse. Pastaj Olya dhe unë do të mësojmë. Po vajza? Olya një vjeçare tha: "Uu", e cila, me sa duket, nënkuptonte pëlqimin e saj. Fillova të lexoj poezinë e Oles. Zakonisht fëmija hynte menjëherë në lojë, duke u përpjekur të kujtonte dhe të tregonte rimën më shpejt se Olya. Por më pas fëmija tha i zymtë: “Nuk duhet të provosh. Nuk mund të më përfshish mua.” Dhe pastaj kuptova - fëmija me të vërtetë u rrit.
Ndonjëherë prindërit krijojnë përshtypjen se fëmija i tyre 6-7 vjeç ka arritur adoleshencën përpara afatit. Duket se po përpiqet të shkatërrojë atë që e kishte të dashur më parë. Dëshira për të mbrojtur me forcë territorin dhe të drejtat e dikujt, si dhe negativizmin, kur gjithçka që i pëlqente djalit apo vajzës deri vonë, befas shkakton një grimasë përçmuese - cilat janë tiparet karakteristike të një adoleshenti?
Sergej, shko laji dhëmbët.
- Per cfare?
- Epo, që të mos ketë karies.
Pra, nuk kam ngrënë ëmbëlsira që nga mëngjesi. Dhe në përgjithësi, këta dhëmbë janë ende qumësht dhe së shpejti do të bien.
Fëmija tani ka mendimin e tij, të arsyetuar dhe ai fillon të mbrojë mendimin e tij. Ky është mendimi i TIJ, dhe ai kërkon respekt! Tani fëmijës nuk mund t'i thuhet thjesht "Bëj siç i thuhet!", kërkohet argumentim dhe ai do të kundërshtojë po aq!
- Mami, a mund të luaj në kompjuter?
— Jo. Ju sapo keni parë filma vizatimorë. A e kuptoni se kompjuteri dhe televizori janë të dëmshëm për sytë tuaj? Dëshironi të vishni syze?
Po, që do të thotë se mund të ulesh gjithë ditën. Asgjë për sytë tuaj?!
- Asgjë për mua. Unë jam një i rritur, tërhiqu!
Është gabim të flasësh kështu. Në moshën shtatë vjeç, një fëmijë tashmë është në gjendje të kapë prindërit e tij në mospërputhjen midis asaj që thuhet dhe asaj që po bëhet. Ai me të vërtetë është rritur!
Çfarë duhet bërë? Gëzohuni që fëmija po rritet dhe tashmë është pjekur. Dhe përgatiteni fëmijën për shkollë. Mos u përballni me krizën, kjo është një detyrë me baltë, por thjesht përgatiteni fëmijën për shkollë. Kjo detyrë është e qartë për ju dhe fëmijën, dhe zgjidhja e saj do të jetë zgjidhja e të gjitha çështjeve të tjera të sjelljes.
Nëse jeni të shqetësuar për zemërimet, akuzat "Ti nuk më do", mosbindja dhe shqetësime të tjera specifike, shikoni seksionin ARTIKUJT LIDHUR për përgjigje për pyetjet tuaja.