Motër Emmanuelle tha: " Thelbësore është fëmija dhe thelbësorja e fëmijës është ta edukojë dhe prandaj ta udhëzojë. Sapo fillon shkolla, ka diçka që lëviz, është një farë ... e jetës së re ”. Shkolla u lejon të rinjve të mësojnë, por edhe të bëjnë miq, të ballafaqohen me njëri-tjetrin, të mësojnë të dëgjojnë, të zbulojnë dallimet ... Një fëmijë jashtë shkollës humbet aftësitë e tij dhe do të ketë shumë më tepër probleme për t'u përshtatur në shkollë. jeta Si të shmangni këtë situatë?

Një fëmijë nuk e lë shkollën përgjithmonë brenda natës. Isshtë një spirale e ngadaltë e dështimit që e çon atje. Le të kujtojmë kërkimin e Céline Alvarez, i cili tregon se natyrisht një fëmije i pëlqen të mësojë, eksplorojë, eksperimentojë dhe zbulojë gjëra të reja. Prandaj, i takon sistemeve dhe të rriturve t'u japin atyre mjetet për të ruajtur atë që është e natyrshme në to.

Braktisja e shkollës është procesi që e çon fëmijën të shkëputet gradualisht nga sistemi arsimor pa marrë një diplomë. Shumë shpesh lidhet me dështimin akademik.

Shkaqet e këtij dështimi akademik mund të jenë të shumta dhe nuk vijnë vetëm nga aftësitë intelektuale të fëmijës, ato mund të jenë:

• socio-ekonomike, të ardhura të ulëta familjare, mbështetje për fëmijë për të ardhurat e familjes ose punët e shtëpisë, analfabetizmi ose vështirësitë e prindërve;
• dhe / ose edukative, përmbajtje arsimore të papërshtatshme, cilësi të dobët të arsimit, keqtrajtim, mungesë lehtësish për nxënësit me nevoja specifike.

Disa fëmijë, të cilët kanë fatin të kenë prindër me të ardhura të mira, do të jenë në gjendje të gjejnë zgjidhje falë shkollave alternative, jashtë kontratës së Arsimit Kombëtar. Këto shkolla e kanë kuptuar nevojën për të mësuar ndryshe. Ata marrin kohë për të dhënë mësim sipas specifikave të secilit, falë numrit të zvogëluar të studentëve për klasë dhe mjeteve të ndryshme mësimore.

Por për fat të keq, pak familje mund të përballojnë të shpenzojnë mes 300 dhe 500 € në muaj dhe për fëmijë, për të pasur burime të tilla.

Një fëmijë që ka braktisur shkollën ose që ka dështuar në shkollë do të ndikohet në drejtim të zhvillimit personal (mungesa e vetëbesimit, ndjenja e dështimit, etj.) Dhe i kufizuar në shanset e tij për t'u integruar në shoqëri (përjashtim, arsim i kufizuar orientim., punë joformale apo edhe të rrezikshme, etj).

Shoqata të shumta si Asmae, ose fondacione të tilla si "Les apprentis d'Auteuil" veprojnë për të promovuar cilësinë e arsimit, ruajtjen në shkollë dhe aksesin në njohuri.

Për të promovuar qasjen në shkollë dhe për t'i mbajtur studentët brenda këtij kuadri, ata ofrojnë, ndër të tjera:

• pagesa e tarifave të shkollimit;
• qasja në ndihmën e parë;
• ndihmë me koston e mensës së shkollës;
• mbështetje për procedurat administrative dhe ligjore;
• mësime të përshtatura.

Këto organizata që ndihmojnë dhe mbështesin fëmijët që nuk kanë gjetur vendin e tyre në shkollat ​​e Arsimit Kombëtar përdorin mjete të zakonshme:

• hapësira për dialog mes prindërve / fëmijëve / edukatorëve, rreth vështirësive akademike;
• mësuesit e trajnuar në mënyra të reja të mësimdhënies, duke përdorur eksperimente të prekshme dhe të shëndosha më shumë se libra;
• mbështetje për familjet, për të forcuar aftësitë e tyre arsimore.

Një adoleshent që nuk ka ndërtuar projekte profesionale, i cili nuk ka shpresë për jetën e tij të ardhshme, nuk sheh interes për të mësuar.

Shumë profesionistë mund ta ndihmojnë atë të gjejë rrugën e tij: këshilltar udhëzues, psikolog, trajner, mësues, edukatorë ... alsoshtë gjithashtu në dorën e tij të ndërmarrë praktika vëzhgimi në kompani ose struktura që e ofrojnë atë. interes.

Dhe nëse asgjë nuk e emocionon atë, ai duhet të gjejë shkakun. A është i izoluar, pa mundësinë të zbulojë diçka tjetër përveç shtëpisë së tij, sepse kujdeset për vëllezërit dhe motrat e tij? A është ai shumë i trembur, gjë që e pengon atë në përpjekjet e tij? Nga vjen bllokimi? Nga një element traumatik? Duke iu përgjigjur këtyre pyetjeve përmes dialogut me një psikolog, infermierja e shkollës, një i rritur të cilit adoleshenti i beson, mund ta ndihmojë atë të ecë përpara.

Mungesa e akomodimit në shkollë mund të dekurajojë një fëmijë dhe prindërit e tij.

Një fëmijë me probleme serioze shëndetësore ose të meta mund të shoqërohet nga një terapist psikomotor ose një terapist profesional për të rregulluar mjedisin e tij shkollor. Kjo quhet shkollë përfshirëse. Së bashku me ekipin arsimor, ata mund të përfitojnë nga:

• një kohë më e gjatë për testet;
• pajisje dixhitale për t'i ndihmuar ata të lexojnë, shkruajnë dhe shprehen;
• të një AVS, Asistent de Vie Scolaire, i cili do ta ndihmojë atë të shkruajë, të mbajë klasa, të rregullojë gjërat e tij, etj.

Njësitë pritëse të shkollave përfshirëse të departamenteve janë ngritur në secilin departament nga qershori deri në tetor. Një numër Azur "Aide Handicap École" është krijuar nga Ministria e Arsimit Kombëtar: 0800 730 123.

Prindërit gjithashtu mund të marrin informacion nga MDPH, Shtëpia e Departamentit të Personave me Aftësi të Kufizuara, dhe të shoqërohen nga një punonjës social, për procedurat administrative.

Për të rinjtë me aftësi të kufizuara të rënda mendore, ekzistojnë struktura të quajtura Institute Mediko-Arsimore (IME) ku të rinjtë mbështeten nga edukatorë dhe mësues të specializuar dhe të trajnuar në çrregullimet mendore.

Të rinjtë me aftësi të kufizuara motorike akomodohen në IEM, Institutet e Edukimit Motor.