Kur një fëmijë dallohet në shkollë, një ekzaminim i zhvillimit neurologjik dhe psikomotor mund të jetë i dobishëm.
Gjatë një konsulte me mjekun e shkollës, pediatrin, në CMP, CMPP ose CAMSP*, mjeku teston aftësitë e pacientit, sipas moshës së tij, në aspektin grafikë, lojëra ndërtimore, gjeste, mjete përdorimi… Ky kontroll është madje. më e rëndësishme për fëmijët e parakohshëm ose intelektualisht të parakohshëm. Në këtë pikë, dispraksia nuk mund të barazohet me prapambetje mendore. Gjithashtu, është konstatuar se fëmijët me këtë paaftësi kanë një nivel intelektual dhe verbal normal ose mbi mesatar.
Pasi të jetë vendosur diagnoza dhe në varësi të anomalive të zbuluara (disortografi, diskalkuli, disgrafi, etj.), mjeku i referohet profesionistëve: terapist profesionist, terapist psikomotor, logopedi, ortoptist etj.
"Një kurs pengesash fillon midis ripërshtatjeve, riedukimeve dhe përshtatjeve arsimore," pranon Florence Marchal. Nga ana e saj, Françoise Cailloux pohon se “një diagnozë e hershme bën të mundur lehtësimin e shkollimit dhe shmangien e përsëritjes duke krijuar një program të personalizuar shkollor”.
Si ta ndihmoni fëmijën tuaj?
Metoda "Alfa". Ai bazohet në një transpozim të sistemit alfabetik në universin e fëmijës, në një formë të përshtatur me imagjinatën e tij. Shkronjat kanë formë si një figurë veprimi që bën një tingull. Për shembull, zoti o është një personazh shumë i rrumbullakët që i pëlqen të fryjë flluska të rrumbullakëta ndërsa shtyn oooh! admirues. Ose, "f" është një raketë, zhurma e motorit të së cilës është fff! Tregimet, të ilustruara me këta personazhe, e lejojnë fëmijën të asimilojë rrokjet. Pikërisht në momentin kur raketa bie mbi kokën e mister o fëmijëve, fëmijët zbulojnë tingullin “fo”. |
Si prioritet, përqendrohuni te goja dhe, nëse është e nevojshme, provoni teknika të tjera për të mësuar leximin si metoda "Alfa".
Shkrimi i dorës duhet të jetë i përpiktë ose i kufizuar të paktën (ushtrime me vrima për shembull).
Ju duhet të shmangni trajtimin e mjeteve (gërshërë, katror, vizore, busull, etj.), tabelat, mos i mbingarkoni fletët, ajrosni tekstet dhe vendosni ngjyra.
“Mund të konsiderohet një riedukim i grafikës. Në të njëjtën kohë, nëse vështirësitë kaligrafike (shkrimi kursive) janë të rëndësishme, është e nevojshme të vendosen paliativë, si p.sh. kompjuteri, me një mësim lozonjar që do të zgjasë nga 18 muaj deri në 2 vjet. Sa më herët të jetë mësimi, aq më e shpejtë do të jetë autonomia”, siguron Claire le Lostec, terapiste profesionale, përpara se të shtojë” fëmija i çliruar kështu nga grafika, do të jetë në gjendje të përqendrohet më mirë në kuptimin e tekstit”.
Nadine, 44, dispraksike, pajtohet: “Kompjuteri më ka ndryshuar jetën. Është po aq i rëndësishëm sa shkopi i bardhë për një të verbër”.
Për matematikën, Françoise Duquesne, trajnere, rekomandon “përdorimin e softuerit në gjeometri për të kompensuar mangësitë vizuohapësinore, zhvillimin e të mësuarit nëpërmjet mjeteve dëgjimore dhe verbale (arsyetimi me gojë) dhe aritmetikës mendore. Aktivitetet e numërimit dhe numërimit duhet të shmangen për shkak të vështirësisë për të gjetur rrugën në një sipërfaqe të sheshtë ose të ngritur.
Megjithatë, këto rregullime dhe teknika ndryshojnë në efektivitet nga një individ në tjetrin. “Është gjithmonë e qepur me porosi,” këmbëngul Florence Marchal.