Përmbajtje
Rregullat e përforcimit janë një grup rregullash që maksimizojnë efektivitetin e përforcimit pozitiv dhe negativ.
Rregulli i momentit të duhur, ose pika e bifurkacionit
Pika e bifurkacionit është momenti i zgjedhjes së brendshme, kur një person heziton, vendos nëse do të bëjë këtë apo atë. Kur një person mund të bëjë lehtësisht njërën ose tjetrën zgjedhje. Pastaj shtytja më e vogël në drejtimin e duhur jep një efekt.
Është e nevojshme të mësohet që fëmija, duke dalë në rrugë, të fikë dritën në korridorin pas tij (merr një celular ose thotë kur të kthehet). Nëse keni shprehur pakënaqësi kur ai u kthye edhe një herë (dhe drita është ndezur, por ai harroi telefonin ...), nuk ka efikasitet. Dhe nëse ju sugjeroni kur ai është në korridor dhe do të largohet, ai do të bëjë gjithçka me kënaqësi. Shihni →
Mbështetni nismën, jo ta shuani atë. Theksoni sukseset, jo gabimet
Nëse duam që fëmijët tanë të besojnë në veten e tyre, të zhvillohen dhe të eksperimentojnë, ne duhet të përforcojmë iniciativën, edhe kur ajo shoqërohet me gabime. Shihni Iniciativën Mbështetje për Fëmijët
Dënoni keqbërjen, përkrahni personalitetin
Sjellja e keqe e fëmijëve mund të dënohet (përforcohet negativisht), por vetë fëmija, si person, le të marrë mbështetje nga ju. Shihni dënoni keqbërjen, mbështesni personalitetin
Formimi i sjelljes së dëshiruar
- Keni një qëllim të qartë, dijeni se çfarë sjelljeje të dëshiruar dëshironi të zhvilloni.
- Dini si të vini re edhe një sukses të vogël - dhe sigurohuni që t'i gëzoheni atij. Procesi i formimit të sjelljes së dëshiruar është një proces i gjatë, nuk ka nevojë ta detyroni atë. Nëse mënyra juaj e të mësuarit nuk funksionon herë pas here - mos nxitoni të ndëshkoni, është më mirë të ndryshoni mënyrën e të mësuarit!
- Keni një gradim të qartë të përforcimeve - negative dhe pozitive, dhe përdorni ato në kohë. Mbi të gjitha, procesi i formimit të sjelljes së dëshiruar pengohet nga një reagim neutral ndaj një veprimi të caktuar. Për më tepër, është më mirë të përdorni njësoj si përforcimin negativ ashtu edhe atë pozitiv, veçanërisht në fillim të stërvitjes.
- Përforcimet e vogla të shpeshta funksionojnë më mirë se ato të rralla të mëdha.
- Formimi i sjelljes së dëshiruar është më i suksesshëm kur ka kontakt të mirë mes mësuesit dhe nxënësit. Përndryshe, mësimi bëhet ose i pamundur, ose ka efikasitet jashtëzakonisht të ulët dhe çon në një ndërprerje të plotë të kontakteve dhe marrëdhënieve.
- Nëse doni të ndaloni ndonjë veprim të padëshiruar, nuk mjafton vetëm të ndëshkoni për të - tregoni se çfarë dëshironi të jetë.