Fundi i vlerësimeve në CE2?
Që nga ky vit i ri shkollor, “vlerësimet” e famshme në hyrje të CE2 janë braktisur. Që tani e tutje, klasat CE1 dhe CM2 do të duhet të arrijnë fundin në fillim të vitit…
Që nga viti 1989, vlerësimet diagnostike CE2 synonin t'u siguronin mësuesve një lloj "mjeti" i cili u lejon atyre të identifikojnë pikat e forta dhe të dobëta të klasës së tyre, pas pushimeve verore dhe në fillim të vitit shkollor. në një cikël të ri arsimor.
Por për fillimin e vitit shkollor 2007/2008, gjithçka ndryshon. Për herë të parë, protokollet kombëtare të vlerësimit diagnostikues në shkollë (CE1 dhe CM2) po vendosen për të bërë një bilanc në fillim të vitit të fundit të cikleve 2 dhe 3. Ashtu si vlerësimet e vjetra, qëllimi i kësaj mase të re është të zbuloni vështirësitë e nxënësve dhe ndihmoni ata të arrijnë objektivat e bazës së njohur të njohurive.
Përpjekja e parë në 2004
Disa studentë të CE1 ishin "vlerësuar" gjithashtu në 2004. Ky ishte një test i kryer nga Ministria e Arsimit Kombëtar. Duhet të besojmë se rezultati ishte përfundimtar pasi pajisja tani është shtrirë në të gjithë Francën.
Në CE1, leximi dhe matematika janë dy lëndët kryesore në të cilat nxënësit e shkollës duhet të punojnë tani, përgjithësisht në mes të shtatorit. Kështu, “mësuesja” apo zonja e fëmijës suaj do të dijë të identifikojë që në fillim të vitit fëmijët që nuk kanë vështirësi në lexim, ata që hasin vështirësi të lehta ose mesatare dhe ata që hasin vështirësi të konsiderueshme.
Për CM2, objektivi është të lejojë mësuesin të kontrollojë arritjet dhe në fund të vazhdojë me çdo orientim. "Këto vlerësime janë mbi të gjitha një mjet për mësuesit, na lejojnë të kuptojmë më mirë vështirësitë e fëmijëve, e për rrjedhojë të ripërshtatim punën e klasës.“, nënvizon Sandrine, mësuese.
Cilido qoftë niveli i fëmijës, në rast të mangësive, mësuesi do të krijojë një "program të personalizuar suksesi arsimor" (PPRE) në mënyrë që ai të arrijë. Kjo masë synon, ndër të tjera, të shmangë përsëritjen në fund të ciklit.
Interpretimi i rezultateve
Dhe prindërit?
Mos prisni një raport global për nivelin e klasës së fëmijës suaj. Ju ndoshta nuk do t'i dini rezultatet deri në një thirrje nga mësuesi, nëse fëmija juaj është në vështirësi. Ky takim do të jetë mbi të gjitha një mundësi për të diskutuar problemet që has fëmija juaj dhe për të vendosur së bashku për zgjidhjet individuale për përmirësim. Ky program i personalizuar i suksesit arsimor ka të bëjë padyshim me trajtimin e boshllëqeve sa më shpejt që të jetë e mundur për të shmangur dështimin akademik. "Në të vërtetë, përmes sistemeve të ndryshme mbështetëse të përshtatura për nevojat e secilit individ, të gjithë studentët do të kenë shanset më të mira për të përvetësuar njohuritë, aftësitë dhe qëndrimet e secilës shtyllë të bazës së përbashkët.“, specifikon qarkoren për fillimin e vitit akademik 2007.
Frëngjisht: mund të bëjë më mirë! Vlerësimet franceze të shtatorit 2005 zbuluan disa "boshllëqe" mes lexuesve të rinj. – Njohuritë për “fjalët e vogla” duhet të thellohen: nëse drejtshkrimi i “me”, si “dhe” plus “përvetësohet nga më shumë se shtatë në dhjetë studentë, ai i” atëherë “, gjithmonë “, gjithashtu” është më pak i sigurt! – Marrëveshja e foljes zotërohet vetëm nga 20% e fëmijëve, të cilët nuk hezitojnë të vënë një “s” në vend të një “nt” për të shënuar shumësin e foljes. |