Kjo kohë e lirisë që përfaqëson rekreacioni për fëmijët është thelbësore për zhvillimin e tyre: të qeshura, lojëra, vëzhgime të tjetrit… Një moment relaksi, por edhe mësimi i rregullave shoqërore që kalojnë përmes mësimit të dialogut, respektit të vetes dhe të të tjerëve. Një vend që ndonjëherë mund t'i bëjë njerëzit të dridhen kur konfliktet kthehen në lojëra ose zënka të rrezikshme.

Normalisht, koha e pushimit është fiksuar shumë qartë në tekste: 15 minuta në gjysmë dite në shkollën fillore dhe nga 15 deri në 30 minuta në kopsht. Ky orar duhet “të shpërndahet në mënyrë të balancuar në të gjitha fushat disiplinore”. SNUIPP Sindikata e mësuesve.

Gjatë kësaj periudhe të COVID-XNUMX u prish ritmi i pushimit për t'iu përshtatur masave higjienike dhe për të mos lejuar fëmijët e klasave të ndryshme të kalojnë rrugët. Mësuesit marrin parasysh vështirësinë e mbajtjes së maskës dhe lejojnë nxënësit të bëjnë pushime të rregullta për të marrë frymë më mirë. Në shkollat ​​fillore kanë dalë shumë peticione nga prindër të nxënësve për të gjetur zgjidhje për këtë mungesë ajri që ndjejnë fëmijët.

Rekreacioni është një hapësirë ​​dhe një kohë që ka disa funksione për fëmijët:

• socializimi, zbulimi i rregullave të jetës, ndërveprimet me miqtë, miqësia, ndjenjat e dashurisë;
• autonomia është momenti kur fëmija do të mësojë të veshë vetë pallton, të zgjedhë lojërat e tij, të shkojë në banjë ose të hajë vetëm;
• çlodhje, çdo qenie njerëzore ka nevojë për momente kur ai është i lirë nga lëvizjet e tij, nga të folurit e tij. Është shumë e rëndësishme në zhvillim që të jemi në gjendje t'i japim dorë të lirë përfytyrimit, lojërave. Është falë këtyre momenteve që truri integron të mësuarit. Praktikat e frymëmarrjes kryhen gjithnjë e më shumë në shkolla dhe mësuesit ofrojnë punëtori për joga, sofrologji dhe meditim. Fëmijët e duan atë.
• Lëvizja, një moment lirie trupore, rekreacioni u mundëson fëmijëve duke stimuluar njëri-tjetrin të vrapojnë, kërcejnë, rrokulliset… të përparojnë në aftësitë e tyre motorike, shumë më shpejt sesa nëse do të kishin qenë vetëm. Ata sfidojnë njëri-tjetrin, në formën e lojërave dhe përpiqen të arrijnë qëllimin e vendosur.

Sipas Julie Delalande, etnologe dhe autore e " rekreacion, kohë për të mësuar me fëmijët “, “Rekreacioni është një kohë vetëvlerësimi ku nxënësit eksperimentojnë me mjetet dhe rregullat e jetës në shoqëri. Është një moment themelor në fëmijërinë e tyre, sepse ata marrin iniciativën në aktivitetet e tyre dhe i investojnë ato me vlera dhe rregulla që marrin nga të rriturit duke i përshtatur me situatën e tyre. Ata nuk i marrin më si vlera të të rriturve, por si ato që i imponojnë vetes dhe që i njohin si të tyret.

Mos harroni se kjo kohë është përgjegjësi e mësuesve. Edhe pse objektivi i tij është të kontribuojë në zhvillimin e nxënësve, është e qartë se ai përfshin edhe rreziqe: zënka, lojëra të rrezikshme, ngacmime.

Sipas Maitre Lambert, këshilltar i Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, “mësuesi duhet të parashikojë rreziqet dhe rreziqet: atij do t'i kërkohet të tregojë iniciativë. Në rast të mungesës së mbikëqyrjes, mësuesi mund të qortohet gjithmonë se ka qëndruar prapa përballë rrezikut që u shfaq”.

Paraqitja e këndeve të lojërave është menduar sigurisht në rrjedhën e sipërme në mënyrë që të mos sigurohet ndonjë pajisje që mund të paraqesë rrezik për fëmijën. Rrëshqitje në lartësi, mobilje të jashtme me skaje të rrumbullakosura, materiale të kontrolluara pa alergjenë ose produkte toksike.

Mësuesit ndërgjegjësohen për rreziqet dhe trajnohen për veprimet e ndihmës së parë. Në të gjitha shkollat ​​ka një infermierë për plagë të lehta dhe zjarrfikëset thirren menjëherë në momentin që lëndohet një fëmijë.

Një udhëzues “Lojëra të rrezikshme dhe praktika të dhunshme” u botua nga Ministria e Arsimit Kombëtar për të ndihmuar komunitetin arsimor për të parandaluar dhe identifikuar këto praktika.

“Lojërat” e rrezikshme grupojnë së bashku “lojërat” e jooksigjenimit siç është loja me shami, e cila konsiston në asfiksimin e shokut tuaj, duke përdorur mbytje ose mbytje për të ndjerë të ashtuquajturat ndjesi intensive.

Ka edhe “lojëra agresioni”, të cilat konsistojnë në përdorimin e dhunës fizike pa pagesë, zakonisht nga një grup kundër një objektivi.

Më pas bëhet dallimi mes lojërave të qëllimshme, kur të gjithë fëmijët marrin pjesë me vullnetin e tyre të lirë në praktika të dhunshme, dhe lojërave të detyruara, ku fëmija që i nënshtrohet dhunës në grup nuk ka zgjedhur të marrë pjesë.

Fatkeqësisht këto lojëra kanë ndjekur zhvillimet teknologjike dhe shpesh filmohen dhe postohen në rrjetet sociale. Më pas, viktima ndikohet dyfish si nga dhuna fizike, por edhe nga ngacmimet që vijnë nga komentet që reagojnë ndaj videove.

Prandaj, pa demonizuar kohën e lojës, është e rëndësishme që prindërit të qëndrojnë të vëmendshëm ndaj fjalëve dhe sjelljes së fëmijës së tyre. Një akt dhune duhet të sanksionohet nga ekipi edukativ dhe mund të jetë objekt i raportimit tek autoritetet gjyqësore nëse drejtori i shkollës e gjykon të nevojshme.