Po vjen e para shtatori - koha për ta dërguar fëmijën në shkollë. Fëmija im, të cilin e kam ushqyer dhe përkujdesur që në lindje e edhe më parë. U përpoqa t'i jepja më të mirën, e mbrojta nga përshtypjet e këqija, i tregova botën dhe njerëzit, dhe kafshët, dhe detin, dhe pemët e mëdha.
Unë u përpoqa t'i fus shijen e mirë: jo kola dhe fanta, por lëngje natyrale, jo filma vizatimorë me britma dhe zënka, por libra të bukur të mirë. Unë porosita lojëra edukative për të, ne vizatuam së bashku, dëgjuam muzikë, ecnim nëpër rrugë dhe parqe. Por nuk mund ta mbaj më pranë, ai ka nevojë të njihet me njerëz, me fëmijë dhe të rritur, është koha që ai të bëhet i pavarur, të mësojë të jetojë në një botë të madhe.
Dhe kështu unë kërkoj një shkollë për të, por jo një nga e cila do të dalë i mbushur me shumë njohuri. Unë vetë mund t'i mësoj shkencat ekzakte, lëndët humanitare dhe sociale në kuadër të kurrikulës shkollore. Aty ku nuk mund të përballoj, do të ftoj një mësues.
Kërkoj një shkollë që do t'i mësojë fëmijës tim qëndrimin e duhur ndaj jetës. Ai nuk është një engjëll dhe nuk dua që ai të rritet i shthurur. Një person ka nevojë për disiplinë - një kornizë në të cilën ai do të mbajë veten. Një bërthamë e brendshme që do ta ndihmojë të mos përhapet nën ndikimin e përtacisë dhe të mallit për kënaqësi dhe të mos humbasë veten në vrimat e pasionit që zgjon në rini.
Fatkeqësisht, disiplina shpesh kuptohet si bindje e thjeshtë ndaj mësuesve dhe rregullave të statutit, e cila është e nevojshme vetëm për vetë mësuesit për hir të komoditetit të tyre personal. Kundër një disipline të tillë, shpirti i lirë i fëmijës rebelohet natyrshëm dhe më pas ai ose shtypet ose shpallet "ngacmues i keq", duke e shtyrë atë në sjellje antisociale.
Kërkoj një shkollë që do t'i mësonte fëmijës tim marrëdhënien e duhur me njerëzit, sepse kjo është aftësia më e rëndësishme që përcakton jetën e një personi. Le të shohë te njerëzit jo një kërcënim dhe konkurrencë, por mirëkuptim dhe mbështetje, dhe ai vetë mund të kuptojë dhe mbështesë një tjetër. Nuk dua që shkolla të vrasë tek ai një besim të sinqertë fëminor se bota është e bukur dhe e sjellshme dhe plot mundësi për t'u gëzuar dhe për t'u sjellë gëzim të tjerëve.
Nuk po flas për “syze ngjyrë rozë”, dhe jo për perceptim, të ndarë nga realiteti. Një person duhet të dijë se si tek ai ashtu edhe tek të tjerët ka edhe të mirën edhe të keqen, dhe të jetë në gjendje ta pranojë botën ashtu siç është. Por besimi se ai dhe bota rreth tij mund të jenë më të mirë duhet të ruhet tek fëmija dhe të bëhet një nxitje për veprim.
Këtë mund ta mësosh vetëm mes njerëzve, sepse është në raport me të tjerët që manifestohet personaliteti i një personi me të gjitha cilësitë e tij pozitive dhe negative. Kjo kërkon një shkollë. Nevojitet një ekip fëmijësh, i organizuar nga mësuesit në mënyrë të tillë që të bashkojë individualitetet unike të secilit në një komunitet të vetëm.
Dihet se fëmijët përvetësojnë shpejt sjelljet e bashkëmoshatarëve dhe vlerat e tyre dhe reagojnë shumë më keq ndaj udhëzimeve të drejtpërdrejta nga të rriturit. Prandaj, është atmosfera në ekipin e fëmijëve ajo që duhet të jetë shqetësimi kryesor i mësuesve. Dhe nëse një shkollë edukon fëmijët përmes një shembulli pozitiv të dhënë nga gjimnazistët dhe mësuesit, atëherë një shkollë e tillë mund t'i besohet.