Përmbajtje
Tashmë jeni njohur me parimin që mund të konsiderohet baza e marrëdhënies sonë me fëmijën - pranimi i tij pa paragjykim dhe pa kushte. Ne folëm se sa e rëndësishme është t'i themi vazhdimisht fëmijës se kemi nevojë dhe kujdesemi për të, se ekzistenca e tij është një gëzim për ne.
Një pyetje-kundërshtim i menjëhershëm lind: është e lehtë ta ndjekësh këtë këshillë në momente të qeta ose kur gjithçka shkon mirë. Dhe nëse fëmija bën "gjënë e gabuar", nuk bindet, mërzit? Si të jesh në këto raste?
Ne do t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje në pjesë. Në këtë mësim, ne do të analizojmë situatat në të cilat fëmija juaj është i zënë me diçka, bën diçka, por, sipas mendimit tuaj, bën "gabim", keq, me gabime.
Imagjinoni një foto: fëmija është duke u entuziazmuar me mozaikun. Rezulton se jo gjithçka është në rregull për të: mozaikët shkërmoqen, përzihen, nuk futen menjëherë dhe lulja rezulton të jetë "jo e tillë". Ju dëshironi të ndërhyni, të mësoni, të tregoni. Dhe tani nuk e duron dot: "Prit", thua, "jo kështu, por kështu". Por fëmija i përgjigjet me pakënaqësi: "Mos, unë jam vetëm".
Një shembull tjetër. Një nxënës i klasës së dytë i shkruan një letër gjyshes së tij. Ju shikoni mbi supin e tij. Letra është prekëse, por vetëm shkrimi i dorës është i ngathët, dhe ka shumë gabime: të gjitha këto të famshme të fëmijëve "kërkojnë", "ndjesi", "ndjej" ... Si mund të mos vërehet dhe të mos korrigjohet? Por fëmija, pas komenteve, mërzitet, skuqet, nuk dëshiron të shkruajë më tej.
Një herë, një nënë i tha një djali mjaft të rritur: "Oh, sa i ngathët je, duhet të kishe mësuar së pari ..." Ishte ditëlindja e djalit dhe me humor të lartë ai kërceu pamatur me të gjithë - sa më mirë që mundi. Pas këtyre fjalëve, ai u ul në një karrige dhe u ul i zymtë për pjesën e mbetur të mbrëmjes, ndërsa nëna e tij ishte ofenduar nga fyerja e tij. Ditëlindja u prish.
Në përgjithësi, fëmijë të ndryshëm reagojnë ndryshe ndaj “gabimit” prindëror: disa trishtohen dhe humbasin, të tjerë ofendohen, të tjerë rebelohen: “Nëse është keq, nuk do ta bëj fare!”. Sikur reagimet janë të ndryshme, por të gjitha tregojnë se një trajtim i tillë nuk u pëlqen fëmijëve. Pse?
Për ta kuptuar më mirë këtë, le të kujtojmë veten si fëmijë.
Sa kohë nuk kemi qenë në gjendje të shkruajmë një letër vetë, të fshijmë dyshemenë pastër ose të godasim me mjeshtëri një gozhdë? Tani këto gjëra na duken të thjeshta. Pra, kur tregojmë dhe ia imponojmë këtë “thjeshtësi” një fëmije që e ka vërtet të vështirë, ne sillemi padrejtësisht. Fëmija ka të drejtë të ofendohet me ne!
Le të shohim një foshnjë një vjeçare që po mëson të ecë. Këtu ai u shkëput nga gishti juaj dhe bën hapat e parë të pasigurt. Me çdo hap, ai mezi ruan ekuilibrin, lëkundet dhe lëviz me tension duart e tij të vogla. Por ai është i lumtur dhe krenar! Pak prindër do të mendojnë të mësojnë: “Kështu ecin? Shikoni si duhet të jetë! Ose: “Epo, çfarë po tundeni? Sa herë të kam thënë të mos tundësh duart! Epo, kaloni përsëri, dhe në mënyrë që gjithçka të jetë e saktë?
Komike? Qesharake? Por po aq qesharake nga pikëpamja psikologjike janë çdo vërejtje kritike drejtuar një personi (qoftë fëmijë apo i rritur) që po mëson të bëjë diçka vetë!
Unë parashikoj pyetjen: si mund të mësosh nëse nuk i vë në dukje gabimet?
Po, njohja e gabimeve është e dobishme dhe shpesh e nevojshme, por ato duhen vënë në dukje me shumë kujdes. Së pari, mos e vini re çdo gabim; së dyti, është më mirë ta diskutojmë gabimin më vonë, në një atmosferë të qetë dhe jo në momentin kur fëmija është i pasionuar pas çështjes; Së fundi, vërejtjet duhet të bëhen gjithmonë në sfondin e miratimit të përgjithshëm.
Dhe në këtë art duhet të mësojmë nga vetë fëmijët. Le të pyesim veten: a i di ndonjëherë një fëmijë për gabimet e tij? Dakord, ai shpesh e di - ashtu si një foshnjë një vjeçare ndjen paqëndrueshmërinë e hapave. Si i trajton ai këto gabime? Rezulton të jetë më tolerant se të rriturit. Pse? Dhe ai tashmë është i kënaqur me faktin se po ia del, sepse ai tashmë po "shkon", megjithëse jo ende me vendosmëri. Përveç kësaj, ai mendon: nesër do të jetë më mirë! Si prindër, ne duam të arrijmë rezultate më të mira sa më shpejt të jetë e mundur. Dhe shpesh rezulton krejt e kundërta.
Katër rezultate të të nxënit
Fëmija juaj po mëson. Rezultati i përgjithshëm do të përbëhet nga disa rezultate të pjesshme. Le të përmendim katër prej tyre.
i parë, më e dukshme është njohuria që do të fitojë ose aftësia që do të zotërojë.
I dytë rezultati është më pak i dukshëm: është trajnimi i aftësisë së përgjithshme për të mësuar, pra për të mësuar veten.
E treta rezultati është një gjurmë emocionale nga mësimi: kënaqësi ose zhgënjim, besim ose pasiguri në aftësitë e dikujt.
Së fundi, i katërt rezultati është një shenjë në marrëdhënien tuaj me të nëse keni marrë pjesë në klasa. Këtu rezultati mund të jetë gjithashtu pozitiv (ata ishin të kënaqur me njëri-tjetrin), ose negativ (thesari i pakënaqësisë së ndërsjellë u rimbushur).
Mos harroni, prindërit rrezikojnë të përqendrohen vetëm në rezultatin e parë (të mësuar? mësuar?). Në asnjë rast mos harroni për tre të tjerët. Ato janë shumë më të rëndësishme!
Pra, nëse fëmija juaj ndërton një "pallat" të çuditshëm me blloqe, skalit një qen që duket si hardhucë, shkruan me shkrim të ngathët ose flet për një film jo shumë mirë, por është i pasionuar ose i fokusuar - mos kritikoni, mos korrigjoni atij. Dhe nëse tregoni gjithashtu një interes të sinqertë për rastin e tij, do të ndjeni se si do të rritet respekti dhe pranimi i ndërsjellë i njëri-tjetrit, të cilat janë aq të nevojshme si për ju ashtu edhe për atë.
Një herë babai i një djali nëntë vjeçar rrëfeu: «Jam kaq i kujdesshëm për gabimet e djalit tim, sa e kam dekurajuar të mësojë ndonjë gjë të re. Dikur ishim të dhënë pas montimit të modeleve. Tani i bën vetë dhe ia del shumë. Megjithatë të mbërthyer në to: të gjitha modelet po modele. Por ai nuk dëshiron të fillojë ndonjë biznes të ri. Ai thotë se nuk mundem, nuk do të funksionojë - dhe mendoj se kjo është për shkak se e kritikova plotësisht.
Shpresoj se tani jeni gati të pranoni rregullin që duhet të udhëheqë ato situata kur fëmija është i zënë me diçka vetë. Le ta quajmë atë
Rregulla 1
Mos ndërhyni në biznesin e fëmijës nëse ai nuk kërkon ndihmë. Me mosndërhyrjen tënde do ta njoftosh: “Të je në rregull! Sigurisht që mund ta bësh!”
Detyrat e shtëpisë
Detyra e parë
Imagjinoni një sërë detyrash (madje mund të bëni një listë të tyre) që fëmija juaj në thelb mund t'i trajtojë vetë, edhe pse jo gjithmonë në mënyrë perfekte.
Detyra dy
Për të filluar, zgjidhni disa gjëra nga ky rreth dhe përpiquni të mos ndërhyni në zbatimin e tyre as edhe një herë. Në fund, miratoni përpjekjet e fëmijës, pavarësisht nga rezultati i tyre.
Detyra e tretë
Mos harroni dy ose tre gabime të fëmijës që ju dukeshin veçanërisht të bezdisshme. Gjeni një kohë të qetë dhe tonin e duhur për të folur rreth tyre.