Marrëdhënia me mësuesit është e rëndësishme për të qenë në gjendje të diskutoni shqetësimet e përditshme, si dhe përparimin e të mësuarit. Mësuesit janë të trajnuar për t'u dhënë informacionin e nevojshëm prindërve të nxënësve të tyre. Prandaj mos hezitoni t'i pyesni ata.

Që nga fillimi i vitit shkollor, është e nevojshme të merrni kohë për t'u prezantuar me mësuesit. Përmes ditëve të informacionit në fillim të vitit shkollor ose duke caktuar një takim, prezantimi me mësuesin i jep atij mundësinë të përfytyrojë qartë prindërit e nxënësve të tij. Kjo i lejon prindërit të:

• keni një kontakt të parë;
• tregojnë se ata janë të përfshirë në edukimin e fëmijës së tyre;
• diskutoni pritjet e tyre;
• dëgjoni pritjet dhe qëllimet e mësuesit.

Shkëmbimet gjatë vitit do të lehtësohen, pasi të dyja palët e dinë që dialogu është i mundur.

Mësuesit planifikojnë të bëjnë një bilanc. Shtë e rëndësishme t'u përgjigjeni atyre dhe të qëndroni të azhurnuar me vështirësitë e hasura nëse ka.

Një mësues që nuk vëren ndonjë pikë përmirësimi nuk do të thotë se ai po humbet interesin për studentin, por që për të, studenti nuk paraqet ndonjë vështirësi për t'u përmendur në zhvillimin e të mësuarit të tij.

Përkundrazi, nëse nënvizohen pikat e sjelljes ose të mësuarit, është mirë të merren detaje konkrete të përmbajtjes që shkaktojnë shqetësim (memorizimi, llogaritjet, drejtshkrimi, etj.) Dhe të gjeni së bashku modifikime ose mbështetje akademike që duhen bërë. në këto pika specifike.

Gjatë vitit shkollor, mësuesit mund të kontaktohen përmes ndërfaqeve dixhitale të krijuara nga shkollat. Prindërit mund të regjistrohen për të parë:

• detyre shtepie ;
• shënimet;
• kërkoni sqarime;
• mësoni për udhëtimet në shkollë;
• pyesni për këshillat e klasave, takimet prindër-mësues.

Një takim është i mundur jashtë orarit të rezervuar. Përmes kësaj platforme dixhitale ose drejtpërdrejt me sekretariatin e shkollës, prindërit mund të kërkojnë të takojnë një mësues kur kanë nevojë të diskutojnë për një pikë të caktuar.

Nuk është gjithmonë e lehtë të flisni për jetën tuaj private me një mësues, por ekuilibri familjar mund të ndikojë në rezultatet e shkollës. Pa hyrë në detaje, prandaj është e nevojshme të informoni ekipin mësimdhënës për ndryshimet: ndarjen, humbjen, aksidentet, lëvizjet e planifikuara, udhëtimet, mungesën e njërit prej dy prindërve, etj.

Mësuesit kështu do të jenë në gjendje të bëjnë lidhjen midis një situate të dhimbshme dhe të vështirë për t'u menaxhuar nga nxënësi dhe një ndryshimi të papritur në përqendrim, një ndryshim në sjellje ose rënie të rastit në rezultatet e tij.

Shumica e mësuesve kanë një dëshirë të vërtetë për të mbështetur studentët e tyre sa më mirë që të munden dhe ata do të jenë më të kuptueshëm dhe do të përshtatin kërkesat e tyre nëse informohen për situatën.

Shtë gjithashtu e nevojshme të dallohet mësuesi nga psikologu ose edukatori i specializuar. Një mësues i është përkushtuar mësimit pedagogjik të shkollës. Ai në asnjë mënyrë nuk është i pranishëm për të këshilluar prindërit për problemet e çiftit të tyre, për shqetësimet shëndetësore dhe nuk është i trajnuar në patologjitë që lidhen me çrregullimet mendore. Prindërit do të duhet t'i drejtohen profesionistëve të tjerë (mjeku që merr pjesë, psikologë, terapistë të të folurit, edukatorë specialistë, këshilltarë martesash) për këshilla.

Kur mbaron viti shkollor, mësuesit bëjnë llogarinë e vitit. Prindërit informohen përmes fletores, këshillave të klasës mbi zhvillimin e të mësuarit dhe orientimin e rekomanduar për nxënësin.

Përsëritjet përgjithësisht përmenden në mes të vitit. Ato janë konfirmuar në këtë kohë. Prindërve u ofrohet mundësia e apelimit. Një protokoll duhet të respektohet sipas një programi të përcaktuar mirë. Rekomandohet të merrni informacion nga sindikata e prindërve dhe të shoqëroheni.

Secili student plotëson një pyetësor në fillim të vitit shkollor në dosjen e regjistrimit e cila përmend:

• alergjitë e tij;
• patologjitë për të raportuar;
• kontaktet (mjekët që marrin pjesë, kujdestarët) për të thirrur në rast urgjence;
• dhe çdo gjë që mund të jetë e dobishme për ekipin mësimor për të dëgjuar studentin.

Një PAI (Projekti i Individualizuar i Pritjes) mund të krijohet me kërkesë të prindërve, mjekut që merr pjesë dhe ekipit mësimor. Ky dokument është krijuar për të siguruar mbështetje për studentët me probleme shëndetësore për një periudhë të gjatë dhe që kërkojnë strehim.

Nxënësi do të jetë në gjendje të përfitojë nga:

• më shumë kohë për provime;
• një AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) i cili mund të ndihmojë të mbani shënime ose të kuptoni udhëzimet;
• pajisje kompjuterike;
• fotokopje me fontin me shkronja të mëdha;
• etj.

Kështu mësuesit mund t'i përshtatin materialet e tyre me nevojat e nxënësit dhe të kërkojnë këshilla nga kolegët e tyre për të modifikuar mësimin e tyre.

Mësuesit kanë klasa mesatare prej 30 studentësh. Prandaj ata janë të detyruar të vendosin rregulla për funksionimin e grupit. Disa sjellje janë të papranueshme, të tilla si dhuna verbale ose fizike, prindërit paralajmërohen shpejt dhe nxënësi sanksionohet.

Shkëmbimet gojore, "muhabeti" tolerohen ose jo në varësi të mësuesve dhe lëndës në të cilën ata po punojnë. Prindërit duhet të qëndrojnë të vëmendshëm ndaj kërkesave të mësuesit dhe t'i shpjegojnë fëmijës së tyre se situata të caktuara të të mësuarit kërkojnë qetësi: manipulime kimike për shembull, dëgjimi i udhëzimeve sportive, etj. Një nxënës ka të drejtë të flasë, por jo të gjitha në të njëjtën kohë.

Marrëdhëniet midis prindërve, mësuesve dhe nxënësve përfshijnë gjithashtu nocione të mirësjelljes. Nëse fëmija sheh prindërit e tij të thonë "përshëndetje", "faleminderit për këto dokumente", ai do të bëjë të njëjtën gjë. Komunikimi efektiv lidhet me respektimin e rolit të secilit person.