Ata braktisin shkollën e mesme ose bëjnë një pushim, pastaj kthehen. Ata mund të kalojnë nga kursi në kurs për vite me radhë përpara se të marrin një diplomë bachelor ose master. A janë ata aq të paorganizuar apo dembelë sa mendojnë shumë njerëz për ta? Apo humbësit, siç mendojnë për veten e tyre? Por sipas hulumtimeve të fundit, gjërat nuk janë aq të qarta.
Ata quhen gjithashtu «student shëtitës» ose «student udhëtues». Ata duket se bredhin nëpër studentë, duke mos vënë gjithçka në linjë - një diplomë ose asgjë. Ata fyejnë dikë. Dikush ngjall simpati dhe madje zili: "Njerëzit dinë të mos sforcohen dhe të lidhen me qetësi me dështimet e tyre në shkollë".
Por a janë vërtet kaq filozofikë për provimet dhe testet e dështuara? A është e vërtetë që nuk u intereson nëse mësojnë me të njëjtin ritëm apo jo? Në sfondin e bashkëmoshatarëve që bëjnë një jetë studentore plot tension, është e vështirë të mos ndihesh si humbës. Ato nuk përshtaten aspak në konceptin e përgjithshëm të "Më të Shpejtë, Më të Lartë, Më të Fortë".
Hulumtimet afatgjata kanë treguar se fenomeni i përhershëm i studentëve ka shumë shkaqe. Njëra prej tyre është se jo të gjithë janë afër idesë për të qenë më të mirët dhe të përpiqen për lartësi. Secili prej nesh ka nevojë për kohën e tij, të llogaritur personalisht për stërvitje. Secili ka ritmin e vet.
Përveç dëshirës për të shtyrë gjithçka për më vonë, ka edhe përvoja të tjera që shoqërojnë mësimin e zgjatur.
Sipas një sondazhi të kryer nga Zyra Federale e Statistikave (das Statistische Bundesamt — Destatis) në semestrin e verës 2018, janë 38 studentë në Gjermani që kanë nevojë për 116 ose më shumë semestra për të përfunduar diplomën e tyre. Kjo i referohet kohës neto të studimit, duke përjashtuar pushimet, praktikat.
Statistikat e marra nga Departamenti i Shtetit i Informacionit dhe Teknologjisë në North Rhine-Westphalia (NRW), nga ana tjetër, japin një ide se sa i madh mund të jetë numri i atyre që kanë nevojë për më shumë kohë për arsimim që nga momenti kur hyjnë në Universiteti gjerman, vetëm duke marrë parasysh semestrin universitar.
Sipas analizave të kryera në semestrin dimëror 2016/2017, ata që kanë nevojë për më shumë se 20 semestra rezultojnë të jenë 74 persona. Kjo është pothuajse 123% e të gjithë studentëve në rajon. Këto shifra tregojnë se tema e të mësuarit afatgjatë nuk është vetëm një përjashtim nga rregulli.
Përveç dëshirës për të zvarritur, ka edhe përvoja të tjera që shoqërojnë mësimin e zgjatur.
Nuk e ka fajin dembelizmi, por jeta?
Ndoshta disa thjesht nuk i përfundojnë studimet për shkak të dembelizmit ose sepse është më e përshtatshme të jesh student. Pastaj ata kanë një justifikim për të mos dalë në botën e të rriturve me punët e saj 40-orëshe në javën e punës dhe punët e zyrës pa gëzim. Por ka arsye të tjera, më bindëse për të mësuarit afatgjatë.
Për disa, arsimi është një barrë e rëndë financiare që i detyron studentët të punojnë. Dhe puna e ngadalëson procesin e të mësuarit. Si rezultat, rezulton se ata janë në kërkim të një pune për të studiuar, por mungojnë mësimet për shkak të saj.
Mund të jetë gjithashtu një barrë psikologjike, kur një student që ka hyrë në një universitet të caktuar nuk e di vërtet se çfarë dëshiron. Shumë studentë vuajnë nga stresi kronik: nuk është e lehtë të jesh në gjendje gare gjatë gjithë kohës. Sidomos nëse prindërve u kujtohet vazhdimisht se çfarë kushton për të studiuar djalin ose vajzën e tyre në universitet.
Për disa, është aq e vështirë për t'u "tretur" saqë kërkohet kujdes mjekësor dhe ata detyrohen të braktisin shkollën. Shpesh, stresi, ankthi për të ardhmen, për stabilitetin financiar çojnë në depresion afatgjatë.
Ndoshta studenti i përjetshëm dyshon në rrugën e zgjedhur të realizimit profesional, planet për jetën, nevojën për arsim të lartë. Filozofia e arritjeve duket se është e ngopur edhe me perfeksionistët dhe karrieristët më famëkeq. Ndoshta «studenti i përjetshëm» është më i arsyeshëm se shokët e tij të klasës, i fokusuar në rezultate.
Në vend që të thyejë veten në gju dhe të vrapojë në vijën e finishit me çdo kusht, ai pranon se është më e rëndësishme për të që të mos mbytet në pluhurin e librave në një bibliotekë të mbytur dhe të përgatitet për provime gjatë natës, por të marrë frymë thellë diku. një shëtitje me një çantë shpine në shpinë.
Apo ndoshta dashuria ndërhyri në rrjedhën e zakonshme të procesit arsimor? Dhe është shumë më e rëndësishme të kaloni fundjavën jo në tryezë me libra shkollorë, por në krahët dhe shoqërinë e të dashurit tuaj.
"Çfarë të bëri të pasur?"
Po sikur të ndalojmë së trajtuari studentë të tillë si “paaftësi mendore” dhe të shohim pak më shumë se një sërë pushimesh banale akademike? Ndoshta një shok klase kaloi dhjetë semestra duke studiuar filozofinë që i intereson, dhe verën në një përpjekje të suksesshme për të fituar para shtesë, pastaj kaloi katër semestra duke studiuar drejtësi.
Koha e humbur zyrtarisht nuk u humb kot. Thjesht pyesni se çfarë do të thoshte për të, çfarë bëri dhe çfarë mësoi gjatë gjithë këtyre semestrave. Ndonjëherë dikush që heziton dhe i lejon vetes të ndalojë dhe të bëjë një pushim fiton më shumë përvojë jetësore sesa dikush që studioi pa pushim për katër ose gjashtë vjet dhe më pas u hodh menjëherë në tregun e punës si një qenush në ujë.
“Studenti i përjetshëm” arriti të ndjejë jetën dhe mundësitë e saj dhe, pasi rifilloi studimet, zgjodhi me më shumë vetëdije drejtimin dhe formën (me kohë të plotë, me kohë të pjesshme, në distancë).
Ose ndoshta ai vendosi që nuk kishte nevojë për një arsim të lartë (të paktën tani për tani) dhe do të ishte më mirë të merrte një lloj specialiteti praktik në kolegj.
Kjo është arsyeja pse tani në Gjermani dhe në vende të tjera evropiane është bërë e njohur në mesin e maturantëve dhe prindërve të tyre që të bëjnë një pushim për një ose dy vjet përpara se djali ose vajza e tyre të hyjnë në një institucion të arsimit të lartë. Ndonjëherë rezulton të jetë më fitimprurëse sesa pjesëmarrja në garën për një diplomë.